第8课《辛亥革命》教学设计一、教材分析辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制（封建势力和帝国主义势力过于强大）而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。教学时，要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展经过；要运用多种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及评价。二、学生分析八年级的学生，在生理、心理等方面还不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，而且大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差。现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低。因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。从年龄特点来看，八年级学生好动,好奇,好表现,我们应该抓住这一点，采用形象生动、形式多样的教学方法，引导学生采用积极主动参与的学习方式,激发学生学习的兴趣。生理上,八年级学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。三、教学目标1．通过本课使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。2．通过自主学习，培养自学能力；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过合作探究活动，培养学生协作和从资料中提取信息的能力。3．通过学习本课，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。四、教学环境√□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境√□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字多媒体技术就是用多种媒介来传递和展示信息，一个信息不仅可以使用文字说明，同时可以使用图形、图像甚至动画、再配上声音等等，使其感染力大大增加。多媒体技术在历史教学中发挥了极大的作用，它可以使抽象历史形象化，文字材料音像化，复杂历史简单化。在具体的授课过程中，我们利用多媒体工具，把多媒体与历史知识相结合，把相关的历史知识做成PowerPoint，并在其中插入相关的电影、音乐等有关的材料，大大调动了学生的学习兴趣，进一步激发学生的学习积极性，从而收到应有教学效果。六、教学流程设计：教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境导入播放视频学生观看视频在课件中插入有关电影资料出示目标利用多媒体目标学生朗读学习目标多媒体展示教师讲授，学生学习利用课件引导学生学习。一、风雨欲来风满楼——辛亥革命革命的背景学生结合学案、课件进行学习播放视频二、天翻地覆慨而慷——辛亥革命的进程1、武昌起义（1）播放视频《武昌起义》，以视频概述起义过程。（2）演示动态示意图，了解辛亥革命的发展概况。2、中华民国的成立3、《中华民国临时约法》的颁布出示《临时约法》的法律条文，引导学生主动探究分析其内学生观看视频思考：为什么20世纪，以孙中山为代表的资产阶级革命派要掀起一场旨在推翻清政府，建立资产阶级共和国的辛亥革命呢？创建兴中会、同盟会学生观看视频，了解辛亥革命的发展概况思考：1912年，孙中山曾自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”。想一想，这里的“变局”和“创举”指的是什么？学生阅读《中华民利用课件播放相关内容学生观看视频学生结合所看内容及所学到的内容，思考有关的问题，并进行讨论容、特点、性质及影响。4、袁世凯夺取革命果实三、...
