课题：《为争取“民主”“共和”而战》授课时间：教学目标：1、了解法国大革命爆发的背景及过程，掌握重要历史事件：攻占巴士底狱、《人权宣言》、罗伯斯庇尔、热月政变。2、教学学生透过历史现象分析历史本质，提高解决历史问题的能力。3、教会学生客观、辩证地评价历史事件和历史人物的能力。4、使学生了解大革命的发展进程，体会巴黎人民对大革命进一步发展的推动作用。5、让学生理解从专制到民主、从人治到法制是历史发展的必然趋势，培养学生的民主意识和法制意识。重难点：1、巴黎人民的三次起义2、《人权宣言》3、法国大革命的意义。课前准备：1、学生的预习；2、教师的PPT教案板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、导入新课1、出示图片《埃菲尔铁塔》，提问：这是哪里？2、在学生回答的基础上，提问：你眼中的法国是什么样的？3、从封建社会过渡到资本主义社会的法国发生了什么事情呢？带着问题，进入新课学习。1、根据图片，回答问题。2、自由发挥3、带着问题，进入新课学习。由图片引入引起学生的兴趣，带着新奇进入新课的学习中。二、授课过程一、“到巴士底去”1、出示图片《三个等级》，提问：这幅图片可以给我们提示什么信息？2、法国大革命前的法国处于什1、仔细观察图片，得出相关答案。2、阅读课本，找出相关知识点。从图片到课文小字部分的阅读，引发学生浓厚的兴趣，学习到本环节要求掌握的内么样的社会状况？3、处于第三等级的资产阶级要求获得什么样的权力？4、法国大革命开始的标志是什么？二、《人权宣言》的理想1、掌握政权的第三等级通过什么样的措施来巩固自己的政权呢？2、自主学习，根据提示，找出出示问题的答案：（1）制定一份文献：（2）处死一位国王：（3）建立一种政体：（4）依赖一支主力：（5）传承一种精神：3、学习《人权宣言》的内容，找出它与美国《独立宣言》及英国《权利法案》最大的区别是什么呢？三、“热月政变”1、通过制定的文献，资产阶级掌握了政权，接下来他们该干什么事情？2、事情如其他国家的发展一样了吗？没有的话，法国发生了什么？3、雅各宾派成为统治法国的领3、结合前面两课的知识点，总结法国的特点。4、找出相关知识点。1、根据固定思维，找出相关知识点。2、阅读课本，根据题目找出相关答案。3、思考并回忆。1、阅读课本，找出相关知识点。2、阅读课本，找出相关知识点3、找出相关答案。容。利用学生自主学习的机会，提供问题，让学生找出相关答案。对学生掌握起到一定的作用。通过历史事实，要求学生掌握一点：历史的主人是人民。通过学习历史知识点，总结课本，得出重要史实。导阶级，但人民为什么还要推翻他？4、巴黎人民第四次起义的名称是什么呢？5、这场持续了6年之久的法国大革命最终带来了什么样的结果？三、课堂小结本文主要讲述法国大革命的过程，主要要求学生掌握相关历史事实：巴黎人民攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布、热月政变、法国大革命的意义。通过学习，要求学生理解法国人民是推动法国历史前进的主要动力。四、课后反思本课的知识点很清楚，就是要求学生在掌握细节知识点上，有点要求过高，学生的理解能力出现问题。以后讲课还是要强调通俗语言的理解。五、作业布置
