活动课气候与我们的生产生活【课型】活动课【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。【教学目标】1．举例说明不同地区的气候差异造成的生产和生活的差异。2．举例说明同一地区不同季节，气候对生产、生活的影响。3．举例说明家乡的主要气象灾害及防灾、减灾措施。4．了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。【教学方法】资料搜集，小组合作探究。【课前准备】教师将班级学生分为六个小组，选出组长，各组讨论后确定本组活动的题目（教师提前将气候与我们的生产生活分为衣、食、住、行、身心健康和农业生产六个方面），各组同学精心准备、设计，在活动课上展示活动成果。要求：1.资料与学习内容有关，具有拓展性，能突出主题。2.资料丰富，有创造性。3.力求形式多样，即可以制成PPT演示文稿、视频、图片等。【教学过程】一．创设情境、导入新课播放宋祖英歌曲视频《辣妹子》。师：大家知道这段欢快火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？生：回答师：（引导点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢？今天我们一起探究《气候和我们的生产生活》，揭开谜底。板书：活动课气候与我们的生产生活二．合作交流、展示成果学生活动：每组学生依次介绍气候与生活生产的关系，并有小组代表给我们交流本组学习情况，其他小组同学可以进行提问和发表自己的见解。教师活动：教师只是作为学习的组织者、参与者、指导者，适时给予点拨，纠正不对的观点，调控课堂的进度与气氛，并和学生代表一同为各组评价计分。活动目的：1.学生掌握气候对人类生产生活的影响。2.拓展学生的知识面，增加学生学习地理的兴趣。3.培养学生的合作意识、竞争意识和创新意识。活动一：气候与服装“服装展”三位学生出场分别穿着夏季、秋季、冬季的服装本组代表解释：我们枣庄四季分明，不同的季节气候差异很大，因此我们的穿着也不同。师：这是同一个地区不同季节气候对人类穿着的影响。生：展示图片生：（1）因纽特人生活的寒带地区，长冬无夏，他们用兽皮制成保暖衣物。（2）阿拉伯的气候属于热带沙漠气候，终年炎热干燥，所以阿拉伯人多穿白色长袍，长袍选用质地较好的丝布制成，通风效果较好十分凉爽，白色能反射太阳光，能更好的适应当地炎热的气候。生：展示资料藏族历史悠久，文化灿烂。其生活地青藏高原地区日较差大，夜间很冷，白天日照强烈。为适应这种环境其服饰基本结构为肥腰、长袖、大襟长袍，穿用这种结构肥大的服装夜间和衣而眠可以当被。袍袖宽敞，臂膀伸缩自如，既防寒保暖又便于起居、旅行，白天气温上升更可脱出一个臂膀，方便散热，调节体温。久而久之，脱一袖的装束便形成了藏族服装特有的风格。板书：气候影响日常服饰活动二：气候与饮食分角色扮演:第一位同学：（端出一盘菜煎饼）我生活在枣庄我喜欢吃菜煎饼，还经常吃馒头、包子、面条等面食，（展示图片）我们家乡属于北方，适宜种植小麦，北方人喜欢吃面食。藏族服装阿拉伯人服装因纽特人服装第二位同学：我来自湖南，属于南方地区，我们那比较湿润，主要种植水稻，所以南方人爱吃大米，我喜欢吃米饭不喜欢吃面食，另外我特别喜欢吃辣，我们家乡人都喜欢，四川湖南的居民也喜欢，主要是因为这些地区气候比较潮湿，辣椒有祛风去湿、散热健胃等功效。第三位同学：我来自青藏高原那的高原气候适合牧草的生长，以畜牧业为主，羊肉、牛肉和奶制品成为主食。师：我们家乡有哪些饮食习惯与当地的气候有关？生：冬至喝羊肉汤、鸭汤、鸡汤，大伏喝羊肉汤过“伏羊节”。板书：气候影响饮食习惯活动三：气候与居民建筑生：多媒体展示连连看:其他组同学回答黄土高原窑洞北京四合院北极雪屋雨林地区竹楼沙漠地区生：热带雨林气候全年炎热多雨，竹楼没有墙通风性较好，悬于地面之上有利于防潮；沙漠地区房屋墙比较厚，窗户比较小，便于保温和隔热，抵挡风沙；雪屋主要分布在北极圈内，当地的因纽特人用雪块造房子，仅开一扇小门，四壁高悬毛皮防止散热；窑洞主要在我国的黄土高原地区，冬暖夏凉；北京四合院矮小紧凑，密闭程度好，取暖效果好，因为我国北方冬季长而严寒。生：...
