八年级历史下册 第9课《改革开放》教案 新人教版VIP免费

第9课《改革开放》一、教学目标[知识与能力]：1、通过引导学生对家庭联产承包责任制的内容、作用及意义的学习、分析，对国有企业的改革、对经济特区在社会主义建设中的作用和影响的探讨，培养学生运用所学的知识分析和解释历史问题的能力；2、通过学习本课，培养学生通过多种途径获取和处理历史信息的能力。[过程与方法]：1、设计问题，引导学生有效实施讨论，以达到探索式学习的目的。2、师生充分利用历史教育资源，让学生知动结合，积极参加历史学习，充分体现师生平等的原则。[情感、态度与价值观]：感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，了解我国的基本国情，认识改革开放方针的伟大意义。教学重难点及处理方法[重点]：(1)家庭联产承包责任制的内容、作用。（2）经济特区的建立。（3）国有企业改革的内容。处理方法：学生动手收集材料，结合自己的实践，认识理解重点。[难点]：理解生产关系一定要适应生产力发展需要这一基本原则。处理方法：引导学生利用课后的“活动与探究”进行分析来化解难点。教具准备：多媒体课件，歌曲《春天的故事》、深圳经济特区建立的视频。三、教学过程教学过程问题与情景（含活动流程）师生行为（含媒体运用）设计意图（含预期达成的目标）一、导入新课1、欣赏与思考教师唱歌曲《春天的故事》。并提出问题：①歌曲中的老人是谁？②为什么能在1979年迎来这样一个春天？（和什么会议有关？）③在这次会议上做出了什么重要的决策？从学生的回答中引出本课题目《改革开放》学生结成小组,课前准备能体现改革开放变化的照片，图片，生活用品等展示给同学们。教师提问：“实行家庭联产承包责任制之前农村的情况如何？出示材料：一遍哨子不买账,二遍哨子伸头望,三遍四遍哨子才慢慢跟后逛。吸引学生积极参与，激发学生兴趣，也可检查出学生的预习效果。教师可对学生的发言做出鼓励性的评价。培养学生多渠道获取和处理历史信息的能力。对以往的知识“温习”，达到“知新”的目的。2、展示与讨论二、教授新课1、家庭联产承包责任制（以家庭联产承包为主的责任制，把农村的土地承包给各家各户）实行责任制之前和之后的农村和农民的区别在于哪里？为什么会获得了这样的大丰收呢？随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，为了解决农村的生育劳动力，农村改革出现了一个人们未曾预料到的大收获，是什么呢？2、国有企业的改革“国有企业的改革从哪几个方面进行的呢？”“国有企业改革与农村改革有什么共同点吗？实行责任制后生产都大大发展了，为什么？”3、深圳等经济特区的建立学生回答：“以前是人民公社，统一经营，统一分配，吃大锅饭。”多媒体播放“凤阳花鼓歌”、“安徽凤阳县农业生产三大步”及“小岗村村民田地包产到户的契约”学生分组讨论，思考问题。乡镇企业建立，那么你能列举身边的乡镇企业吗？下面我们来看一段资料（多媒体展示）：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”这是当年一段描述青岛电冰箱厂的文字。这段文字体现了当时国有企业存在什么问题？这种问题由哪些原因造成的?假如你是当时的总经理，你将如何改革？（结合课本思考讨论）学生阅读，回答。（三个方面）国有企业改革时，有的工人下岗了？假如是你，你会怎么办？学生分组讨论，教师适当引导，最后得出结论——生产关系一定要适应生产力。这正是建设有中国特色社会主义的有益探索。同学们你们知道《春天的故事》中的“画了一个圈”指的时什么事件吗？（建立经济特区）学生讲述深圳的巨变。学生联系已有知识，用比较的眼光分析历史问题。学生通过讨论得出结论，过程中教师可做必要的引导。学生列举身边的乡镇企业。引导学生分析国有企业存在的问题，并探讨解决的办法，从而达到深化理解国有企业改革的原因及措施，同时也培养学生分析问题的能力。培养学生概括、分析问题的能力。学生可结合周围的实际，感受历史，了解历史。培养学生运用所学知识分析和解释历史问题的能力。引导学生认识：深圳经济特区的建立是对外开放的开始，我国在对内“深圳的崛起说明了什么？”经济特区为什么被称为窗口呢？“除了深圳，我国还...