第3课剥夺王权保留王位的革命一、教学目标知识与能力知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的能力。通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析比较能力。通过阅读《权利法案》的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。过程与方法从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验认识什么是资产阶级革命。在学习中，尝试做出自己的解释和结论。用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提高与他人合作并共同解决问题的能力。情感态度与价值观初步认识英国资产阶级革命的历史意义。资本主义代替封建制度是历史的进步。进一步树立历史进步意识。教学重点难点重点《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。难点君主立宪制的确立。弄懂这一制度并指出君主立宪制的确立是英国资产阶级革命不彻底性的集中体现。二、教学过程（一）设计思路本课内容涉及政治史方面的内容。现实生活中许多学生对于政治问题不感兴趣，或者是浮于表面的理解。因此设计本课内容多从感性材料入手，来引起学生的兴趣。并且课程标准中对于英国资产阶级革命的过程没有要求，重点在《权利法案》的内容以及影响。所以用情景再现的方式，结合现代英国的一些现象，以古释今。学生容易理解，也符合课标要求。（二）课堂展示[导入新课]出示保留英国中世纪特色的卫兵礼服图片，教师提问：请估计一下其服饰风格所处的历史年代。学生发言后出示当代白金汉宫卫兵的图片，注明当今的时间。教师引导：英国是一个现代化的工业强国，实行典型的西方民主制度。但是我们可以看到，这个国家还保留着国王，甚至连王宫的卫兵还穿着中世纪的军服。请注意：这不是拍古装片，也不是旅游景点的古装特色，而是法律规定的王宫卫队的工作制服。这好像很矛盾，但是在英国又确实存在。这样一种现象是怎样形成的呢？我们今天就来学习英国的资产阶级革命。[学习新课]步骤一：自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：①（）年，英国爆发了反抗（）封建统治的（）革命，斗争的双方是（）和（），主要围绕（）的问题展开激烈斗争，先后爆发了两次内战，（）率领的议会军打败了王军。②1688年，英国社会上层势力发动政变，迎接（）二世的女儿和女婿到英国执政，这一事件被称为“”。③（）年，英国（）制定并批准了《》。主要内容：（1）；（2）；（3）。影响：把资产阶级革命的成果以法律的形式确定下来，使英国确立“”。④英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表（）的政治制度，走上了迅速发展（）的道路，并率先开始了（）。（2）英国革命迅速波及其他（），推动了（）的发展。在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：查理一世激化：内战处死国王斯图亚特王朝复辟对英国解散国会影响对欧洲妥协：克伦威尔独裁“光荣革命”《权利法案》步骤二：体验探究，深入理解历史小品表演——女王代表来议会（提前选出学生扮演议长一人，女王代表一人，首相一人，其余同学扮演议员，教室改为英国下院）下院议长：全体肃静！请肃静！今天，我们要讨论我国政府关于将个人所得税起征点提高至5000英镑的议案。按照我国法律，女王陛下有权莅临下院听取各方面的意见，但是今天由于女王陛下身体不适，所以派出代表来下院旁听。现在首先请今天的女王代表进议场。（议长来到门边，这时，敲门声响起）议长（并不开门，隔门询问）：来者何人？女王代表（门外作答）：我是陛下的代表，请求进场代表陛下听听大家的讨论。议长：可有身份证明？代表：有陛下的权杖为证。议长（开一条门缝）：权杖拿来，在外稍候。（代表拿出女王的权杖，交给议长）议长（关上门，向议员展示女王的权杖）：请大家验证，是不是陛下的标志？众议员：是，可以进来了。（议长开门，交还权杖，请代表入内，坐上座）议长：接下来请首相阁下发言，解释政府提案的原因。首相（先向女王代表鞠躬，再向各位议员鞠躬）：尊敬的陛下代表，尊敬的各位议员。由...
