序言让我们一同走进地理【课型】新授课【课标要求】培养学生的学习兴趣；让学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，增进学生对地理环境的理解能力和适应能力；形成正确的情感态度与价值观和良好的行为。【教学目标】1、理解什么是地理，知道哪些现象和问题与地理相关。2、明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的兴趣。3、知道怎样才能学好地理。【教学模式】问题探究【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】课本【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新学期我们增加了一门新课----地理，什么是地理，为什么要学习地理，怎样才能学好地理呢？打开课本序言：让我们一同走进地理。先提出问题，让学生对本节课有一个知识框架。探究一、“什么是地理”引导学生阅读课本第一部分，思考：1、什么是地理？2、举例说出与地理有关的事物或现象。地理：从字面意义上理解，地，我们所在的地球；理，地球上事物的存在与变化规律。地理现象：自然灾害：地震、火山爆发、泥石流、海啸等天气变化：阴、晴、雨、雪、风日月星辰的变化、昼夜的变化、四季变化、海陆分布、人口分布等【在生活中寻找地理的影子】引导学生通过“衣食住行”等方面思考生活与地理阅读课本认真思考后，同位间相互讨论，说说与地理有关的事物或现象。引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起的联系，感受地理就在我们身边。总结：某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，生活、生产与地理环境有着密切的联系，可以说是“一方水土养一方人”。讨论：分“衣”、“食”、“住”、“行”4个小组讨论生活中衣食住行与地理有哪些联系。来，认识到地理与生活的密切联系。第一节课开始就培养学生学习的主动性。通过小组合作交流培养学生正确表达和团结协作能力。衔接与过渡由此可见地理就在我们身边，而且与我们的生活、生产息息相关。那么，学习地理有什么好处呢？二、“学习地理的好处”引导学生阅读课文思考学习地理的好处。可以适当点拨、评价。学生根据教师的提示，小组合作讨论总结学习地理的好处：一、因地制宜，扬长避短。二、尊重自然，与自然和谐相处。三、树立可持续发展观念。培养学生动脑思考能力和良好的学习习惯，让学生感知学习地理的好处。四、树立全球意识。衔接与过渡人们常用“上知天文下知地理”形容一个人知识的渊博，我们知道了学习地理的重要性，我们怎样才能学好地理呢？三、“怎样学好地理”引导学生思考回答。学好地理就要做到：1、要有一双“地理的慧眼”，（师引导学生总结出：要广读博览，从课本、书报、电视等多种媒体中获得知识，在生活中观察地理信息，关注地理热点问题，胸怀天下，放眼全球，从地理的视角去观察生活，发现问题。）要有一个“地理的头脑”，（师引导学生总结出：不仅能够自己提出问题，还要学会用地理知识、图表、数据等分析问题，解决问题，培养自己的地理思维。）要怀一颗“感恩之心”2、养成读图、用图的习惯。（师讲：地图是地理信息的载体，是地理的第二语言，是学习地理的工具，要学会分析地图、运用地图。）3、积极参加社会实践，注意地理观察。（师引导学生总结出：学会容易，而会学则难，会学的关键在于会想，会想的基础在于会看。【畅所欲言】学生小组讨论怎样学好地理？培养学生读图、用图的习惯。结束新课学习地理贵在发现，我们要有一双“地理的慧眼”，要有一个“地理的头脑”，要怀有一颗“感恩之心”，养成读图、用图的习惯，认真学习生活中有用的地理，并应用到我们的生活中。
