江苏省连云港市灌云县伊芦中学八年级语文上册 写作 记叙中结合抒情和议论教学案 苏教版VIP专享VIP免费

写作记叙中结合抒情和议论年级八学科语文执笔审核课题写作记叙中结合抒情和议论课型新授章节1∕1备课时间学习目标1.了解记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。2．研讨方法，赏析范文；写作指导3．记叙中饱含浓浓的深情重点难点记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。教学过程一、导入新课：由《都市精灵》、《幽径悲剧》中抒情、议论的语句及作用，谈记叙文中总少不了抒情、议论的成分，它们丰富了文章的感情，深化文章的主题。今天就学习在记叙中作必要的抒情和议论的写法。二：起步准备（6）教师讲解（1）记叙文中的几种主要抒情方式：A直接抒情，即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。如《最后一课》中我说的一句话。“啊，这最后一课，我真永远忘不了！”即是直接抒情。再如《黄河颂》中“啊，黄河，你是中华民族的摇篮……”也是直接抒情。B间接抒情，即作者在叙述描写中抒情。a寄情于景；《济南的冬天》《春》b寄情于事；《幽径悲剧》c寄情于物；《都市精灵》C在议论中抒情。（2）抒情在记叙文中的作用，A抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，能使文章充满抒情色彩。B在记叙、描写中穿插几点抒情，有助于理解、理清作品的思路，增强文章意脉。如《从百草园到三味书屋》中“ADE,我的蟋蟀们!ADE我的覆盆子们和木莲们!”《春》的结尾部分：春天像……，春天像……春天像……2记叙文的议论记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。（1）议论用在记叙文的开头的作用这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。（2）议论用在记叙文的结尾的作用这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。（3）议论用在记叙文中间的作用。记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用。三、教师引导学生回顾其他学过的课文,哪些课文运用到以下议论方式？（５）先叙后议：《》先议后叙：《》先议后叙，再议论：《》夹叙夹议：《》提问后教师归纳四、范文欣赏：（５）(附）五、作文修改：（５）请看下面一段文字：朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了200多年来无人攻克的难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一千三百多项发明；诺贝尔怎样舍生忘死地试制炸药；居里夫人怎样被放射元素夺去了健康....他讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光....在这段叙述之后有这样三种议论：请选一最恰当的１．他了解得是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生动，科学家的精神实在是太感人了。２．老师在教育我们，从小要立志，要向科学家学习，努力攀登科学高峰，将来为四化作出贡献。３．为了科学的发展，人类的进步，他们甘愿牺牲个人的一切，老师在告诉我们：要这样对待事物，要这样对待工作，要这样看待生命的价值，做无愧于时代的有志青年。六、教后笔记