地球仪和经纬网（第一课时）【课型】新授课【课标要求】1.学会运用地球仪的基本技能。2.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。【学习目标】1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。【教学模式】问题导学【教学方法】图示法演示观察法诱思引导法【教具准备】地球仪经纬仪55个学生用地球仪自备桔子、纸、小刀、胶水、毛线等【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入通过上节课学习，我们知道地球太大了，想完整的展现在面前不容易，所以我用意念把它变小（边说边用手臂演示）。看，这是什么？（师出示地球仪）学生大笑“地球仪”活跃氛围导入新课合作交流演示观察一、地球的模型——地球仪引思：地球仪由哪几部分组成？推进：哪位同学为大家解释下地轴、北极、赤道、南极的定义。总结：教师转动地球仪总结：借助地活动1：学生合作观察观察地球仪有何特点？与地球有何不同？（底座、圆球、支架等）学生认真观察自己手中小地球仪。（1）在自己的小地球仪上同位相互指出地球仪的基本构造：地轴、南极、北极和赤道。（2）然后，找同学到讲台前面用老师的大地球仪进行演示。地轴：假想的地球旋转轴赤道：地球表面与南北极点距离相等且与地轴垂知识点简单，学生完全可以合作解决，教师不必多讲。球仪，我们可以了解地球的面貌和各种地理事物，是我们学习地理的好助手。直的大圆圈。北极：地轴北端与地球表面的交点。南极：地轴南端与地球表面的交点。活动2：动合做地球仪学生拿出桔子，先在桔子上定出北极和南极，然后用双面胶粘上白纸给桔子包上一层外衣。仿照地球仪上纵横交织的网格线，在桔子上划出。衔接过渡同学们，请看手中地球仪上不仅有很多的地理事物，还有许多格线网，这是什么网？对，经纬网，它是由经线和纬线交织形成的。下面我们首先学习经线。经纬网问题导引二、经线问题探究：1.什么是经线？2.经线的特点是怎样的？（从形状、长短、方向、数量分析）展示交流：让各小组代表说出“问题探究”的结果。（发现学生对经线特点有疑惑）解惑：步骤1、抽出经纬仪一条活动的经线看什么形状？结论：经线是半圆。步骤2、请同学们用毛线量下经纬活动3：学生合作探究解决：（1）经线指在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线。（2）形状：半圆长度：相等方向：南北数量：无数（3）学生争先恐后的到讲台发表自己小组见解。以问题探究方式，调动学生学习的积极性和主动性。展示质疑仪上的经线长度相等吗？结论：长度都相等。步骤3、（师手拿经纬仪）小学学过北极点是地球的最北方，南极点是最南方。从这里可知经线指示什么方向？结论：指示南北方。步骤4、观察南北极以及地球仪上画出的经线，可知经线有多少条？结论：可画无数条。总结：为方便同学们理解掌握经线特点，特编以下顺口溜。经线是半圆，长度都相等。指示南北方，可画无数条。学生观察形状一目了然，呈半圆状学生齐动手测量，得出长度一样回想小学所学知识，结合课本内容，很快得出指示南北方向。活动4：从不同的角度观察经线的形状，并把看到的结果画下来。（1）在赤道上空观察（2）在北极（南极）上空观察（3）学生再次欣赏自己的作品，思考教师的问题，并回答：可以画出无数条。学生大声朗读结合顺口溜很快理解掌握，同学间相互叙述，加强记忆通过观察和动手操作来培养学生的观察思维能力。利用顺口溜，把知识化难为易，帮助学生理解掌握。衔接过渡同学虽多，都有名字就好区别。经线无数，标上度数就好辨别。下面让我们学习经度。问题导引三、经度问题探究：1．什么是经度？2．哪条经线是本初子午线？3．东经、西经是怎样划分的？排列学生分组自主学习，有疑难讨论交流解决。（1）为了区别每一条经通过小组合作的方式进行学习，增强展示质疑演示观察规律是怎样的？展示交流：让各小组代表说出“问题探究”的结果。（教师发现学生对东西经的排列规律有疑惑）解惑：活动1、看上图从0°经线向西划分180°为西经，看经度向西变化规律是怎样的？结论：经度向西增大必属西经。运用：判断下列经线属于哪经？活动2、线...
