8．2分式的基本性质（2）教学目标：1、了解分式约分的意义，能熟练的进行分式约分；2、理解最简分式的定义教学重点：约分依据和作用
教学难点：将一个分式化成一个最简分式教学过程一、预习导学1、下列等式的右边是怎样从左边得到的
2、对分数怎样化简
3、什么叫分数的约分
4、类似地，分式也可约分吗
5、填空：（并说明理由）6、什么叫分式的约分
7、尝试约分：8、约分：9、如果的分式分子或分母有多项式应该怎样约分
10、什么是最简分式
11、思考：约分要注意些什么
约分的一般步骤是怎样的
二、交流成果三、合作探究：1、下列分式中，最简分式的个数是（）A、1个B、2个C、3个D、4个2、判断正误，并说明原因
（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）3、约分：①②③4、约分：5、先化简,再求值:①,其中a=5四、拓展延伸：①先化简，再求值；其中x=②期中a+b=5
五、课堂小结：本节类比分数的约分，学习了分式约分的概念及分式约分的方法．（注意：1
分式的分子与分母是单项式时，约分可直接进行，约去分子、分母的公因式，即约去分子、分母系数最大公约数，然后约去分子、分母相同因式的最低次幂
分式的分子与分母是多项式时，约分时，先把分子与分母按一个字母降幂排列，再分解因式，然后约分约分的步聚：1
把分子、分母分解因式；2
约去分子、分母相同因式的最低次幂；3
尽量把分子、分母的最高次项的系数化为正数)一、六、达标测试：判断正误并改正:①=y3（）②=－a－b（）③=a－b（）④=－1（）⑤=（）⑥=（）二、选择：1、下面化简正确的是（）A．=0B
=x+y2、下列约分:①=②=③=④=1⑤=a－1⑥=－其中正确的有()A
5个三、解答题:1
约分：课本P40页练习
七、本节课的疑惑：
