《罗布泊，消失的仙湖》导学案学习目标1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。学习重点了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。学习难点了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。学法指导1.通过诵读，学习作者语言。2.通过诵读，努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。知识准备本文是关于罗泊布消逝几十年后再度被人们关注的一篇报告文学，它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。因为它叙写的是现实生活中确实存在的人或物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。备课组补充学习流程一、导入：同学们，当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠，原本牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲变成一片死湖、寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖的地方时，我们会有何感想？——对，我们会深思：是什么原因使它发生如此大的变故呢？甚至会想，这一罪魁祸首会是谁呢？是呀！这种生态的巨变，就发生在我们的身边，今天我们就一同去探访这一地方——罗布泊。二、检查预习：1.识记、理解生字词萧瑟（）：形容冷清、凄凉。和煦（）：温暖。干涸（）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（）：吞食；并吞裸露（）：没有东西遮盖。浑然一体：沧海桑田：2.本文是一篇。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。3.题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？三、初读课文，了解课文内容。提示：按照以下思路：（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？）3、开始写的是（）的罗布泊，接着过渡到写（）的罗布泊，接着就写（）。最后又举出两个例-----()和（），作为进一步的证据。四、当堂训练：见配练1、2题五、作业布置：1.本节课的字词；2.朗读课文的基础上，理清课文的写作思路课后反思
