第10课苏联的改革与解体整体构思教学目标1．课标要求（1）了解赫鲁晓夫改革。（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。2．三维目标知识与能力识记理解过程与方法情感态度与价值观赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革的经济、政治方面的内容如何评价赫鲁晓夫改革（从成与败两方面）（1）通过多媒体、图片、史料等增加历史的直观性，降低本节课的难度，突出赫鲁晓夫改革这一重点戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革的经过：先经济改革，后政治改革理解戈尔巴乔夫改革激化了苏联社会的各种矛盾，直接导致了苏联的解体“八一九事件”和苏联解体“八一九事件”的经过；苏联解体的时间、原因结合本课及以前所学知识概括总结出苏联解体的原因（2）教师精心设计问题，生生之间、师生之产是探讨，使学生学会透过现象看本质的方法（1）通过本课学习，使学生认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的（2）通过学习苏联社会主义建设的经验和教训，更深刻地认识到建设中国特色的社会主义应注意的问题教材分析二战后，美国、西欧、日本开始致力于经济的恢复和发展，形成了资本主义世界三足鼎立的局面。作为社会主义阵营的主要国家，苏联也开始在经济、政治方面进行改革，改革首先是从赫鲁晓夫开始的，赫鲁晓夫的改革只是一定程度上冲击了“斯大林模式”，但并未从根本上改变高度集中的政治、经济体制；到戈尔巴乔夫上台后，在缺乏充分准备的情况下，匆匆进行经济、政治改革，直接导致苏联的解体，给国际社会主义运动留下深刻的教训。本课内容分两目：第一目：赫鲁晓夫改革，介绍了赫鲁晓夫在经济、政治两方面的改革以及影响。第二目：苏联的解体，介绍了戈尔巴乔夫在经济、政治方面的改革，以及改革带来的影响——“八一九事件”的发生，最终导致苏联的解体。教学重、难点重点赫鲁晓夫改革。处理方法：利用多媒体创设情境，通过图片以及生动的史料使赫鲁晓夫及其改革生动地展现在学生面前，突破赫鲁晓夫改革这一重点。难点苏联的解体。处理方法：学生比较难理解的是苏联解体的原因，关于根本原因，通过前面学习的第2课的知识就可以解决。教师带领学生回顾苏联高度集中的经济、政治体制及斯大林模式的弊端，正是这一模式导致苏联的停滞不前，像一辆载重越来越多的马车一样，最终从历史的舞台消失。教学方法1．史料教学法：运用多媒体，通过图片、文字等史料增加历史的直观性从而降低本节课知识的难度。2．探究式学习：教师精心设计问题，生生之间、师生之间探讨。3．研究性学习：布置学生调查中国自1978年以来的改革成就。可以布置学生设计这样的问题：自1978年以来中国改革的成就有哪些？你对中国的改革满意吗？中国的改革还存在哪些问题？学生通过调查研究可以更直接地了解中国改革的现状，从而为学习苏联的改革与解体这一课作了铺垫。板书设计第10课苏联的改革和解体,设计一：,苏联的改革与解体\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（改革\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（赫鲁晓夫改革（背景、内容、影响）（1953～1964）,勃列日涅夫改革（重点：重工业）（1964～1982）,戈尔巴乔夫改革（经济、政治）（1985～1991）））,解体\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（根本原因：苏联高度集中的经济、政治体制,直接原因：戈尔巴乔夫改革,加速剂：“八一九事件”））））,设计二：,）教学设计情景导入多媒体展示PPT动画。教师讲述：1991年12月25日圣诞节晚上，19时25分，戈尔巴乔夫在电视讲话中宣布辞职。19时32分，克里姆林宫屋顶旗杆上那面为几代苏联人熟睹的镰刀锤子旗开始徐徐下落……19时45分，一面三色的俄罗斯联邦国旗取而代之，升上了克里姆林宫上空。此时此刻，广场上的人们意识到，克里姆林宫已成为俄罗斯的总统府，苏联从地图上消失了。至此，存在了约70年之久的世界上第一个社会主义国家苏联，最终解体。这一事件震惊了世界。苏联为什么会解体？让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧。（多媒体课件出示课题）第10课苏联的改革与解体问题：赫鲁晓夫为什么要改革？（预期效果：学生回答：①苏联存在严重的经济问题，经济发展不均衡、轻重工业比例失调。②“斯大林模式”严重束缚了苏联经济的发展）（学生可能只回答到第一个层次，第二...
