我们的鲁迅学习内容我们的鲁迅阅读交流第4学时学习目标1.深入了解鲁迅。2.通过多向思维，把鲁迅融入每个学生的心中。学习重难点通过多向思维，把鲁迅融入每个学生的心中。导学过程自主空间一、课前预习（一）选择1.鲁迅早年留学学习医学的国家是（）A日本B美国C苏联D英国2.范爱农和鲁迅初次相识的地点是（）A东京B北平C横滨D绍兴3.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章（）A《琐记》B《无常》C《二十四孝图》D《狗猫鼠》4.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（）A狗猫鼠B五猖会C二十四孝图D琐记5.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是（）A孔乙己B范爱农C藤野先生D寿镜吾老先生（二）判断1.《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。（）2.《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。（）3.《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是叶天士。（）4.鲁迅不喜欢《天演论》（）5.藤野先生是一个有偏见的人（）二、导学过程（一）预习交流：走进鲁迅了解创作风格①以小组为单位，交流作者生平。②了解作者的其他作品。作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。③《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？（二）组内交流引用毛泽东主席对鲁迅的评价：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”围绕这段话，展开讨论。（三）组际交流1.如果时间宽裕，可以让学生继续探讨：我们作为现代中国人，该怎么办？也可以以此为话题，写一段话，交流。2.在《朝花夕拾》这几篇文章中，你最喜欢哪一篇，为什么？略3.鲁迅本人说《范爱农》一篇写法较差，是不是较差？差在哪里？三、巩固达标(一)判断1.藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。（）2.范爱农是一个非常随和的人；（）3.范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活；（）4.范爱农对辛亥革命是非常欢迎的；（）5.范爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。（）6.《琐记》中有“肚子疼”绰号的是衍太太。（）（二）简答题。1.作者憎恨猫的哪些特性？2.起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？3.文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么？学习反思第4教时课前预习1、A2、C3、B4、D5、B\导学过程组内交流鲁迅和我们一样，是一个中国人，但又是一个意志坚强的，有着坚定信念的中国人，是民族英雄，他的特点表现为：1、民族精神的传承——爱国，关爱弱势民众，以民为本……2、民族的骨气——正直，坚韧不拔……3、民族的豪情——坚信未来，如：地上本没有路，走的人多了，也就成了路。学生从作品中举例说明时，要注意引导学生把握宏观，不要死记鲁迅的生平细节——学生不是传记作家。组际交流鲁迅先生自己认为《范爱农》一篇写法比较差，这是有道理的。这一篇虚构过多，结构有点松散，因此他本人不大满意。巩固达标简答题1、猫偷鱼肉，深夜在树上大叫2、非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。3、第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。
