世界的人种.语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。●运用地图说出汉语.英语.法语.俄语.西班牙语.阿拉伯语的主要分布区。●说出世界三大宗教及其主要分布区。【教学目标】1．说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。2．通过读“世界语言的分布”图，说出汉语.英语.法语.俄语.西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。3．通过读“世界三大宗教的分布”图，说出世界三大宗教的主要分布地区。【教学模式】学练结合模式【教学方法】讲授法.读图法.练习法【教具准备】多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片：2013年12月10日，南非约翰内斯堡国家银行体育馆为曼德拉举行追悼会。来自世界各地的人们，怀着沉痛的心情悼念这位反对种族隔离的伟人。图片中我们看到了不同肤色的外国人，他们各属于哪一人种？你又是根据什么判断的？他们的体质特征有什么明显的差别？带着这些问题我们来学习“世界的人种.语言和宗教”学生看图“南非约翰内斯堡国家银行体育馆为曼德拉举行追悼会”，认识世界人种的差异。利用影响较大的事例，激发学习兴趣一．三大人种展示三大人种图片，请学生仔细观察并对照教材97页图“三大人种的区别”，找出他们的区观察图片，对照教材97页图“三大人种的区别”，找出不同人种体质特征有什学生通过读探究学习别，完成表格。（安排学生说出答案）提问：不同的人种体质特征差别这么大，是受什么因素影响形成的呢？强调：三大人种体质方面的差异，既受遗传因素的影响，又受地理环境的影响。提出问题：人种的形成受自然环境的影响较大，各种族（人种）有无优劣与贵贱之分？总结：人种的形成受自然环境的影响较大，人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。各个种族应平等，没有优劣与贵贱之分。随着人口的迁移，不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。过渡：随着人类历史的发展，人们的生产活动能力的提高，人类交往日益频繁，下面我们来了解三大人种分布特点。展示“三大人种分布图”提出问题。（1）三大人种各主要分布在哪些大洲？（2）非洲北部.亚洲西部和印度北部主要分布什么人种？（白色人种）（3）除亚洲外，还有哪几个洲有黄色人种？（北美洲北部——因纽特人.南美洲——印第安人）（4）印度南部分布着哪种人？（黑色人种）么明显的差别，完成下表。人种特征黄种人白种人黑种人肤色淡黄白黝黑毛发头发黑而直头发黄而弯曲体毛多黑而卷曲五官眼珠黑，脸型扁平眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴唇薄眼珠黑，鼻梁宽，嘴唇厚阅读教材98页“地理环境与人种的体质特征”，了解人种与地理环境的关系。学生读图完成问题：人种主要分布地区白种人欧洲.南北美洲.大洋洲亚洲西部南部.非洲北部黄种人亚洲东部北部东南部.南北美洲黑种人非洲南部.美洲.大洋洲学生看图，将三大人种的分布地区填写在课本97页图5-2-1上。尝试归纳总结人种分布特点：大范围的集中分布，也有小范围的零星分布。图，培养读图.识图培养学生利用用地图提取地理信息的能力学生通过读、找、写增强对知识的记忆拓展：（1）美洲和大洋洲的白色人种来自哪洲？（欧洲---迁移）（2）美洲的黑人来自哪洲？（非洲---历史原因：人口贸易）（3）我国有没有白色人种？（新疆维吾尔族.哈萨克族）（4）混血种人集中分布于拉丁美洲（美国以南的美洲国家和地区）。过渡语言是人们传递信息.交流思想和表达感情的重要工具，也使人类文明得以传承和发展。我们来认识世界多样的语言。二．多样的语言（六大语言）自主学习学一学：安排学生阅读教材98页文字内容，找出下面问题：（1）联合国的工作语言有哪些？（2）世界上使用人数最多的语言是，使用范围最广的语言是。比一比：指导学生阅读教材98页“不同的语言文字”图，比比联合国工作语言的书写方式的差异。想一想：世界上200多个国家，几千种语言，为何联合国的工作语言选择这六种？（联合国的六种工作语言使用的人数较多，范围较广。）教师展示世界政区图，将联合国工作语言的主要分布地区及国家在图中指出，要求学生记在教材学一学：阅读教材98...
