大一统国家的兴盛1教学目标（一）知识与技能：（1）知道明清时期疆域范围；（2）了解明清统治者为加强对边疆地区的管理和统治措施；（3）掌握明清统治者在处理民族问题的政策差异；（二）过程与方法：通过对史料的阅读、提炼和分析，培养和提高学生分析、归纳和解决问题的能力
（三）情感态度与价值观：明确统一是中国发展大势，统一的多民族国家是由中华各族人民共同缔造的
2学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，初二学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强
因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点
3重点难点教学重点：明清两朝为加强对边疆地区的管理和统治措施
教学难点：明清两朝对民族问题所采取的不同策略及原因
教学活动活动1【导入】阅读地图，导入新课出示明朝疆域图，学生回顾上节课内容，找一找明朝中央周围存在的少数民族部落以及其他政权
由此引出明朝东南沿海面临的问题
活动2【讲授】新课教学，突破重难点活动一：明清统治者为加强对边疆地区的管理和统治措施（一）明朝1
东南沿海地区学生：自主学习教材内容，概括明朝时期在东南沿海发生的相关历史事件
明朝戚继光和俞大猷抗倭（学生整理原因、经过、结果和影响）教师：补充戚继光的事迹：戚继光，明朝中期著名的抗倭将领
他自幼刻苦好学，练就一身高强武艺
他17岁承袭父职，后又考中武举，负责山东防倭事务
他训练“戚家军”，在台州之战中九战九捷，迅速荡平了浙江的倭寇，后与福建抗倭名将俞大猷密切配合，剿灭了福建、广东的倭寇
明清之际郑成功收复台湾教师：补充相关资料：资料1：1624年，荷兰殖民者占据台湾
此后，荷兰殖民
