第一次世界大战教案示例重点：萨拉热窝事件和西线三大战役。难点：大战的性质和战争与革命之间的辩证关系。教学过程复习导入（提问）19世纪末对世纪初，欧洲两大军事集团是怎样形成的？两大军事集团为了争夺霸权和殖民地都在准备打仗，进行疯狂的扩军备战，第一次世界大战的爆发已是不可避免的。讲授新课第5课第一次世界大战（板书）指导学生结合问题阅读课本大字部分。（提问）（1）这次大战的导火线是什么？（2）大战的起止时间？主要有哪几条战线？发生过哪些重大战役？（3）大战是怎样结束的？（4）为什么说这是一场帝国主义的掠夺战争？（5）大战的后果怎样？结合阅读题阅读本课大字部分，思考、议论问题。一、大战的导火线——萨拉热窝事件（板书）（1）巴尔干半岛危机（置疑）为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？（电脑演示）“一战前的巴尔干半岛形势图”观察图，了解半岛局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。简介半岛状况并指出，各帝国主义国家对这块肥肉都垂涎三尺，战争已是不可避免，仅仅是寻找有利时机而已。视频播放：斐迪南夫妇被刺。二、大战的爆发（板书）交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舶，参加了协约国一方。（1）电脑演示“一战中的西线形势图”和“一战中的东线形势图”。（学生了解每条战线的地理位置及每条战线上交战双方的国家名称。师生共同总结。）通过电教手段，创设情景激发兴趣。（2）电脑显示“三条战线简表”（战线、地理位置、交战双方。）表格形式便于掌握。2．大战中的几个重大战役（板书）（1）马恩河会战电脑显示“第一次世界大战中的重要形势图”指定一名学生到前面指图复述战役概况。指导学生看课本插图观察图，认识战役的重要性。阅读对页双方军队利用战壕进行对峙图。增强感性认识，培养学生的表达能力。1914年—1915年东线战况。（电脑显示一战中东线形势图）（指图简介）1915年欧洲战场重点在东线，双方互有胜负，处于对峙状态，德军未达到使俄军投降的目的，德国的计划再一次落空。（2）凡尔登战役电脑显示“一战中的西线形势图”。介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。然后指导学生阅读战况及插图。（使学生快速阅读课本第38页小字第三段及本页插图“戴防毒面具的机枪手”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。）德国的打算又宣告破产。凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。（3）索姆河战役电脑显示“一战中的西线形势图”。这是英法联军为牵制德军而发动的一次战役。战役中英国首次使用了新式武器——坦克。观察“索姆河战役的战壕”、“英军坦克”。培养学生的联想及识图能力。指导学生阅读课本插图。小结。经过几次战役后，双方不但消耗巨大，而且伤亡人数众多，德国的实力已消耗殆尽，失败已成定局。三、1917年的几件大事（板书）（使学生快速阅读课本第39页小字第二段。了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机，培养学生辩证思维能力。）指导学生阅读本目小字部分。俄国是帝国主义链条中最薄弱的一个环节，战争给俄国带来巨大灾难，人民反抗情绪日益激烈，大大加速了俄国革命的爆发。（1）．俄国革命和俄国退出战争（板书）提问：1917年俄国发生了哪两件大事？（学生分组讨论）提问：俄国革命对战争有什么影响？启发学生得出结论：战争引起革命，革命制止战争。（2）．美国参战（板书）打出漫画（让学生议论图的含义并发言。引导学生积极思维，认识美国参战的目的。）启发认识美国中立的虚伪性。在战争中美国以中立面目出现，向交战双方提供军火，大发战争财。1917年美国看准了时机，宣布参战，坐收渔翁之利。美国参战对加速大战的结束起到了一定的作用。四、第一次世界大战结束（板书）1．大战的结束（板书）1918年一战以同盟国的失败宣告结束。指导学生阅读彩图。（让学生观察彩图历“福煦车厢”研讨回答。）2．大战的性质（板书）（投影问题5）启发学生从参战国的性质、目的等分析。（归纳）大战是帝国主义矛盾发展的产物。是帝国主义争夺霸...
