降水的变化与差异【课标要求】1、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点2、运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点【教学目标】1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点2、运用降水资料，绘制降水量柱状图3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流、演示观察【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。1、降水的形式是有哪些？2、测量降水的仪器是——。3、气象部门把24小时内的降雨划分为——、——、——、——等不同等级。4、什么是等降水量线？5、世界年降水量分布的基本规律是什么？6、世界的雨极和干极分别是哪里？学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。培养学生自主学习的能力。复习导入教师展示天气符号，让学生回顾原来的知识，以天气符号中的雨、雪、冰雹的符号来引出本节的学习内容。学生齐声说出图中天气符号表示的是小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、冰雹。学生在回顾中感受到降水的一些形式。复习巩固天气的知识，为降水的变化与差异打下铺垫。过渡通过刚才的复习，我们巩固了天气的一些符号，但是，大家看一下这些符号，你们知道这是表示什么的形式吗？同学齐声回答：降水讲授新课一、降水1、降水的概念水汽在适宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。（提问）1、同学们你知道降水的形式有哪些吗？2、哪一种是降水的主要形式呢？思考老师的提问1、雨、雪、冰雹2、降雨要求学生关注生活中的地理合作探究一展示图片，说说下列图片哪些是降水，哪些不是降水，并说明原因？同学回答后教师终结：降水是从空中降落的水汽凝结物，单纯的霜、雾、露不能作为降水学生观看后讨论回答，前三个图是降水，最后一个是雾，不是降水培养学生合作探究的能力讲授新课教师展示降水的一起，要求学生回答下列问题3、降水的测量降水量的测量工具_______,单位是____。我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨______。学生独立完成问题：降水量的测量工具雨量器，单位是毫米。我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨、暴雨。知道降水的测量仪器。合作探究二组织小组讨论后回答：降水对生活的影响学生小组讨论后回答降水对生活有利和有害的影响。培养学生在生活中要灵活运用地理知识。合作探究三二、降水的季节变化观看下图，思考下列问题1、哪个月降水多？2、哪个月降水少？3、降水有什么变化特征？学生观看后回答：1、8月降水多2、1月降水少3、夏季降水多，冬季降水少。培养学生学会看图过渡指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友，大家知道是什么学生回答：吗？降水量柱状图讲授新课教师展示青岛市各月降水量，要求学生先自行绘制降水量柱状图。青岛市某年各月平均降水量单位：毫米月份1234降水1052247月份5678降水7181135169月份9101112降水112572412通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法，独立完成青岛市降水量柱状图，并总结季节变化特点是：夏季多雨，冬季少雨培养学生绘制降水量柱状图的能力合作探究四根据下列降水柱状图，归纳下列地区降水规律学生小组讨论回答：北京：夏季多雨雅典：夏季少雨比尔马：全年少雨新加坡：全年多雨伦敦：全年湿润思考比较下同，回忆等温线与等高线的定义，根据等温线与等高线总结等降水量线的定义。学生回答等温线与等高线的定义，总结等降水量线的定义是：在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。培养学生的概括能力练一练根据等降水量线的定义回答下列问题学生回答：A:80MMB:60MMC:40MMD:40MM巩固学生对新知识的掌握合作探究五以小组为单位，思考，世界年降水量分布有什么规律？并分析是什么原因引起的。世界年降水量的分布规律是：赤道附近降水，两极地区降水；南北回归线附近，大陆东岸降水，大陆西岸降水。中纬度地区，沿海降水，内陆降水；在山地，迎风坡...
