第一节地图基本要素（第1课时）课型新授课课标在地图上辨别方向解读本节课对应的课标很明确，要求学生能在各种地图上，如平面图、有指向标的地图、经纬网地图等各种地图上辨别出方向。貌似要求简单，但“辨别”这一结果性目标动词是属于理解性质的，对学生提出了较高的要求。特别是经纬网地图，学生理解起来难度更大一些。教学目标1．知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。2．学会运用“上北下南，左西右东”、指向标和经纬网等方法在地图上辨别方向。（重难点）3．知道野外辨别方向的常用方法。教材分析本节课内容共设两目，第一目为绘制校园平面图，第二目是在地图上的方向。其中第一目是为了引出地图，让学生知道一幅完整的地图具备哪些基本要素，第二目对应地图的方向这一基本要素，特别是有指向标的地图和经纬网地图，学生辨别还是有些吃力。教材为了体现生活中的地理，设置了野外辨别方向这一阅读材料，开拓了学生视野，提升了学生生存技能。学情分析七年级的学生对“上北下南左西右东”这种在地图上辨别方向的方法小学有所接触，但对于有指向标的地图和经纬网地图感到很陌生，教师可创设生活中的情境让学生感到这两种在地图辨别方向的方法还是经常用到的，让学生体会对生活有用的地理。教学模式问题探究教学方法启发诱导、小组讨论方向主题媒介在地图上常用地图如：平面图有指向标的地图经纬网地图方法上北下南左西右东指向标指向北方经线指示南北方向纬线指示东西方向辨别行为程度教学媒体多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课竞猜谜语一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下——打一地理用具寻“藏宝图”地图是学习地理的重要工具，不知道同学们会阅读地图吗？今天上课前，我将一份地图藏在我们教室内，到底放在哪位同学桌洞里了呢？看我们教室的平面图，用红色标出的就是。师出示教室平面图，让学生根据平面图找出藏地图的同学位置。怎样才能在地图上获取更多的地理信息呢？这节课我们一块来学习地图。猜出谜底为地图。根据指向标所指的北方找出藏地图所在的学生的位置。激发学生兴趣。自主学习自主学习教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；学生按照教师要求自学教材。培养学生自主学习的能力。N（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。重点突破重点突破重点突破重点突对比地图小明最先绘制的校园平面图不容易看懂，后来绘制的比较容易看懂，主要原因是什么呢？小明第一次绘制的校园平面图小明第二次绘制的校园平面图点拔：因为第二次绘制的地图上有地图的一些基本要素。哪位同学说一说图中都有哪些要素？小结：方向、比例尺、图例、注记是地图的基本要素。现实生活辨方向要想读懂地图，必须了解这些地图的基本要素。今天我们就首先来认识学会在地图上辨别方向。首先我们一起来指现实生活中的东、西、南、北及其东北、西北、西南、东南等八个基本方向。教师说出任意一种方向，让学生一起用手指出方向。追问：我们学校的大门朝哪？学校的实验楼在学校的什么方向？观看两幅校园平面图，说出其中的区别，并说出为什么第二幅图容易阅读。观察地图说出：有指向标、比例尺、图例、注记等。用手指出八个基本方向，并相互纠正。通过对比，让学生认识到地图基本要素的作用。让学生认识生活中的破现实生活中同学们能够辨别方向了，那么在地图上如何辨别方向呢？最常见的就是面对地图，上北下南左西右东。方法一：一般定向法，动手指一指板图（1）请你判断A在B的方向。你怎么判断的？点拨：面对地图，“上北下南、左西右东”方法二：指向标定向，动手画一画板图（2）介绍图中的“”为指向标，箭头指向北方。判断：A在B的方向。点拨：指向标的箭头指向北方，相反的方向为南方；东西方向与南北方向垂直，目光顺着北方看，“左西右东”。小结：有指向标的地图辨别方向常用两种方法：（1）平移法步骤：①将指向标平移到B点；②标出B点的四个基本方向；③判断方向，A在B的正西方向。（2）旋转法将图旋转到指向标的箭头指向正上方，即可...
