《中国特色社会主义理论体系的创立》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生了解社会主义初级阶段的基本路线。体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳。导行阶段过程中学习“三个代表”重要思想和科学发展观的提出。。教材分析本课是华师大版八年级历史下册第三单元第11课的内容，本课程的内容是根据中国共产党第十七次全国代表大会提出的中国特色社会主义理论体系而设置的。主要包括三部分内容：社会主义初级阶段的基本路线、南方谈话与邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的提出。中国特色社会主义理论体作为中国共产党和我国社会主义现代化建设必须长期坚持的指导思想在党的的基本知识占据重要地位。教学目标【知识与能力目标】1.社会主义初级阶段的基本路线；2.南方谈话与邓小平理论；3.“三个代表”重要思想和科学发展观的提出。【过程与方法目标】1.在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。【情感态度价值观目标】感受我国人民在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路所取得的辉煌成就，理解中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，增强走中国特色社会主义道路的信心。在坚定理论自信、道路自信和制度自信的同时，自觉拥护共产党的领导，增强使命感和责任感。教学重难点【教学重点】南方谈话与邓小平理论。【教学难点】中国共产党践行“三个代表”思想和科学发展观的具体体现。课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：激情阶段:导入新课：学生讨论：回顾自改革开放以来我国所取得的举世瞩目的现代化建设成就，并简单分析我国现代化建设取得伟大成就的原因。教师总结：十七大报告指出：改革开放以来我们所取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。这节课，我们学习的内容就是有关中国特色社会主义理论体系。一、社会主义初级阶段的基本路线设问：党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？学生回答：略教师归纳：1.内容：领导和团结各族人民，以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。2.核心：一个中心（以经济建设为中心）两个基本点（坚持改革开放，坚持四项基本原则）中共十一届三中全会后,以邓小平为核心的中央领导集体,在短短的三年多时间内,完成了思想、政治、组织等域的全面投乱反正,使党和国家从困境中迅速摆脱出来。1982年9月,中国共产党召开第十二次全国代表大会,确定了全面开创社会主义现代化建设新局面的奋斗纲领,明确提出“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”。从此,中国特色社会主义就成为凝聚全国各族人民进行改革开放和现代化建设的旗朝。1984年10月1北京大学生的国庆游行队伍通过天安门楼时,打出”小平好”的横幅标语,表达了全国人民的心声。经过几年的改革实我,中国共产党对中国国情的认识更加深划,对走中国特色计会且义建设道路更明明确。1987年10月召开的中国共产党第十三次全代表大会,系统地阐明了社会主义初级阶理论，并对党在社会义初阶段的基本路线作了概括。我国处于社会主义初阶段包者两层含义:第一,我国已经是社会主义社会,我们必坚持而不能离开社会主义;第二,我国社会主义壮会还处在初级阶段,我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。党在社会主义...
