江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《幽径悲剧（第一课时）》导学案 苏教版VIP免费

江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《幽径悲剧（第一课时）》苏教版一、目标导航学习目标：1．能根据课文内容说出紫藤萝的美；2．学习多角度描写紫藤萝的方法；3．体会作者爱惜赞赏紫藤萝的感情。重点：多角度描写紫藤萝的方法。难点：体会作者爱惜赞赏紫藤萝的感情。二、预习导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。（1）读准下列加点字的读音。潋滟（）猬集（）万斛（）毛骨悚然（）蜿蜒（）抖擞（）惆怅（）绽开（）摇曳()（2）文学常识积累。本文作者是，大学教授、学者、作家。2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列词语的意思。等闲视之：相映成趣：鲁殿灵光：沧海桑田：毛骨悚然：史无前例：自知之明：3．三读课文，思考下列问题并提出自己的疑问。（1）悲剧的意思是什么？课题“幽径悲剧”实际上是写的什么悲剧？（2）作者是不是一下子就写“幽径悲剧”的？他是如何构思的？我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。1．感受幽径之美。（1）读一读文中描写幽径美的段落，幽径上那些景物映入作者的眼帘，他所描绘的景物带给我们怎样的感觉？（2）“仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。”抒发了作者怎样的感情？2．感受藤萝之美。（1）幽径如此神奇，如此生机勃发，生于其间，长于其间的藤萝应该是怎样的呢？说说作者是从哪些角度来写藤萝之美的呢？（2）“每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，闻到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。”为什么作者走到古藤下面，“嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声”，就“顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛”？（3）你能理解作者写幽径之美与藤萝之美的关系吗？（4）作者把古藤萝的形、声、色之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目的是什么？(三)再读课文，再次感受幽静之美和藤萝之美。画出描写幽径美和藤萝美的语句赏析，小组内交流。示例：“茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一颗藤萝了。它成了燕园中藤萝届的鲁殿灵光。每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。”赏析：藤萝无论是在作为客观世界的燕园，还是在作为主观世界的“我”的心灵，都占据着惟一的不可替代也无可替代的地位。四、课堂练习（一）同步反馈训练。1．填空。每次走在它下面，嗅到幽香，听到的蜂声，顿觉这个世界还是值得，人生还不全是2．下边的词语中有四个错别字，把它们找出来并加以改正。等闲视之蜿蜒曲折曲泾通幽不辩四时精神抖擞鲁殿灵光毛骨悚然闲情逸志依稀可辨人间仓桑（二）课内阅读。这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为“后湖”，他们很少到这里来的。我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是颇为不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此时绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。在湖中，昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代。但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上还有翠竹助威，人们置身其间，决不会感到冬天的萧索了。这一条神奇的幽径，情况大抵如此。1．请用一句话概括这几段文字的内容。2．这几段文字写...