《建设中国特色的社会主义》复习课教学设计复习目标：1．知识与能力：除了8、9、10等三课所要求了解和掌握的知识外，还要对邓小平理论有全面的了解和掌握。同时通过对邓小平理论形成过程的分析，培养和提高学生综合分析、归纳、整理能力；再通过对图片的演示和地图的填写，提高学生鉴别、分析、赏识和与地理知识整合的能力以及评价历史人物的唯物主义观。2．过程与方法：①通过对深圳城市的变化图片的演示，使学生认识到改革开放伟大决策的正确性，联想到十一届三中全会，进而教师再提问其会议召开的思想基础，使学生想到真理大讨论的深刻的思想大解放，真正认识到十年文化大革命和两个“凡是”方针的“左”倾错误；再通过现代化不同时期的图片及资料的识别、分析，使学生进一步理解和掌握邓小平理论形成是马列主义毛泽东思想与中国社会实践相结合的产物和发展。②坚持现实实例与历史知识统一的原则；演示与分析相结合的原则；教师为主导与学生为主体的原则；个体与集体相结合的原则；采用演绎推理法、讲述法、讨论法等等。3．情感态度与价值观：通过对从“大跃进”和人民公社化运动及十年动乱的左倾思想到拨乱反正和改革开放新气象的转变，使学生真正认识到我党是一个伟大的党，能及时地发现、纠正、改正错误，自然产生爱党、爱国的情感；同时树立拥护共产党的正确领导的理念，树立刻苦学习科学文化知识理想，树立为社会主义现代化建设而献身的远大抱负；认识到“时践出真知”论断。复习重、难点：1．结合本单元的各课重点，确定本单元的重点为伟大历史转折的承上启下作用和邓小平理论形成及在实践中的指导作用。2．本单元的难点是十一届三中全会的伟大历史转折及邓小平理论在实践中的指导作用。复习准备工具：相关的图片、地图、史实资料、幻灯片等等。复习过程设计：一、复习导言：请同学们观看“改革开放79前-83年的深圳大事记”图。请问：同学们，你们欣赏这些图片后，有什么感想？（只要有深圳改革开放前后发生了翻天地覆的变化相关认识即可）深圳是我国改革开放的前沿窗口，带动了祖国各地改革开放鲜花遍地芬芳。那么这一切成就的取得应属于谁的伟大贡献和锐意创举?（邓小平）。你怎样高度评价他？（社会主义现代化建设和改革开放总设计师）。他结合中国的实际，发展了马列主义毛泽东思想，创造出指导我国发展的一整套什么理论？（邓小平理论）。这一理论的中心内容是什么？（建设由中国特色的社会主义）。那么这一理论是怎样形成的呢？又是怎样指导我国社会主义建设的呢？这就是我们本节课复习本单元的重点。请同学们结合教材8、9、10三课内容，各组讨论后，做一个完整的复习提纲。二、复习内容和过程1．提交各组的邓小平理论形成过程的提纲（整理如下）一、十一届三中全会（改革开放决策）二、中国特色的社会主义思想1．中共“十二大”：建设由中国特色的社会主义2．中共“十三大”：我国处于社会主义初级阶段的科学论断①社会主义初级阶段党的基本路线②一个中心，两个基本点③宏伟目标“分三步走”的战略设想3．邓小平南巡讲话（1992年）①基本路线一百年不动摇②改革开放胆子要大一些，敢于试验③回答了我国姓“资”姓“社”问题④允许部分人先富起来，带动大家实现共同富裕4．中共“十四大”：以公有制为主体，建立健全社会主义市场经济体制5．中共“十五大”：邓小平理论确立为党的指导思想2．（教师给各组提纲表扬式的评价后）请问：邓小平理论最早应从何时开始提出？其标志性事件是什么？参考答案：1978年、十一届三中全会。3．大家都知道邓小平在“文革”期间，可以说是三起三落，全国上下意见不同意，那么十一届三中全会又是怎样统一思想下召开的呢？参考答案：人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反；要求他尽快出来参加中央领导工作；邓小平给党中央和华国锋的信中指出了“必须准确、完整的毛泽东思想来指导我们全党全军和全国人民，把党和社会主义事业，胜利地推向前进。”最早鲜明地反对“两个凡是”的错误方针；思想理论界展开了全国性的检验真理的标准的大讨论，最终以“实践是检验真理的唯一标准”，统一了思想。4．请看这份报纸（投放幻灯片），说一说...
