海陆分布（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。●运用世界地图说出七大洲的分布。【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。（重难点）3．养成良好的读图习惯，初步掌握基本的读图方法、画图方法。4.学会自己画图，加深印象。【教学模式】启发导学、五环节教学法。【教学方法】读图法、比较法。【教具准备】多媒体、泡沫地垫、硬质卡片。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放神舟飞船在太空拍摄的地球照片，并通过课本上“加加林登月”的照片，引导学生分析“地球”的名字是否正确？学生观察，回答蓝色区域表示海洋；其它颜色的区域表示陆地。让学生再观察地球仪。结论：地球表层是海洋面积大于陆地面积。通过照片展现了直观性，调动了学生学习的积极性，导入新课。预习展示教师要求学生以《助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，找到预习时的问题。学生预习：（1）在课本上标出自己认为重要的培养学生（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”（3）标记问题。知识点，总结每一段的段落大意。；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题，认真听讲。自学能力。合作探究【探究一】：七分海洋三分陆地读课本第42页图3—1—1海陆面积比例示意图，观察海洋和陆地分别占了多少比例？所以，概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”。释疑：海洋面积远远大于陆地面积，难怪人类第一位乘宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说：“我们给地球取错了名字，因为从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的水球”。指导学生读图3—1—2地球表层的海陆分布图学生先读图，回答：海洋占了地球表层的71％，陆地占了29％。学生阅读课本第一段文字，和自己的观点进行对照。学生小组讨论，发表自己的见解：活动1：观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大。学生先读图，自己说结论，然后小组内互帮互学。让学生学会阅读饼状图。让学生学会读图和分析数据的方法，培养学生从地图中提取地理信息的能力和习惯。第一步：先比较北半球和南半球的海陆分布第二步：比较东西半球海陆分布图第三步：比较陆半球、水半球海陆分布图点拨：东西半球分界线？20W与160E第四步：议一议，如何描述地球表层海陆分布特点。将全班分成6组，每组一个大地球仪和一个“球套”。提示学生先分工，指定“套”地球仪的同学，然后其他同学观察并记录。生答：南、北半球都是海洋面积大于陆地面积。。东西半球相比，东半球陆地面积大，东西半球都是海洋面积大于陆地面积。学生分组合作讨论，整合答案。地球表层“七分海洋，三分陆地”；海洋彼此相通，连为一体；陆地被海洋分隔成大小不等的陆块。无论怎么划分，地球上任何两通过对不同的半球划分方法中海陆的比较，强化学生对全球海陆分布大势的认识，提高学生分析问题的能力。培养学生的归纳能力和语言表达能力，使学生终身学习的能力得到发展。让学生感悟和体验“无论怎么划分，地球上任何两个面个面积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。”学会总结的方法，学会举一反三。过渡地球表层的海洋彼此相通，陆地则被海洋分隔成大小不等的许多块。【探究二】七大洲1、补充有关概念：大陆、岛屿、半岛、大洲要求学生读课本44页文字并参考课本封面插图，理解地理概念。通过《地图册》以及多媒体向学生具体举例子。然后，教师通过多媒体考察学生对地理概念是否真正理解。学生读图，记住地理概念。大陆：面积广大的陆地；岛屿：面积较小的陆地；半岛：陆地伸进海洋的部分；大洲：大陆及其附近的岛屿合起来称为大洲。A：大陆比如：亚欧大陆、南极大陆等；B：半岛比如：阿拉伯半岛、山东半岛等；学生通过读书、读图，了解概念，培养学生的自学能力。通过读图，培养学生的识图能力，初步树立地理学科图2、七大洲第一步：“看”要求学生认真观察图3—1—3，在图中找到七大洲。提问：哪些大洲的...
