（水滴系列）七年级地理上册 4.3 降水的变化与差异教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中七年级上册地理教案VIP免费

降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。●运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。2．能阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。（重点）3．能运用降水资料，绘制降水量柱状图。（难点）4．能阅读年平均降水量分布图，归纳降水分布规律。（难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】演示观察法、小组讨论法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示一些已学过的常见的降水天气符号，让学生说出这些符号的名称。全班一起回答温故知新，引入新课。演示与记录一、提出问题1.展示几幅（雨、雪、冰雹、雾、霜的）图片，让学生说出降水的形式及主要形式。2.降水的测量仪器、单位。3.降雨等级的划分。学生分组讨论回答1.降水的形式：雨、雪、冰雹、雾、霜，主要形式：降雨。2.雨量器，毫米。3.小雨＞10，10＜中雨＜25，,25＜大雨＜50，暴雨≧50展示学生的预习效果，让学生养成预习的习惯。衔接与过渡一个地区一年内各月降水量一样吗？不同季节的降水量一样吗？观察与发现一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现为不同季节降水量的变化。展示青岛市各月降水量柱状图，并提出问题：1.年降水量是多少？2.哪几个月降水较多？属于哪个季节？思考教师提出的问题，以小组为单位回答：1．各月降水量相加2．6、7、8月降水较多，是夏季。3．12、1、2月降水较少，是培养学生观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团3.哪几个月降水较少？属于哪个季节？4.本地降水的季节变化规律是？二、青岛市的降水类型是夏季多雨型，其他城市的降水类型有哪些？三、动动手，学习绘制降水量柱状图。我们不仅要会观察降水量柱状图，还要学会画降水量柱状图，分为几个步骤呢？冬季。4．夏季降水多，冬季降水少。还有夏季少雨型，全年多雨型，全年少雨型。一横月二纵水三柱状结协作能力。衔接与过渡上节课我们复习了等高线，学习了等温线，现在大家想想什么是等降水量线。追问与探索教师出示一组问题：1．等降水量线的概念。2．课件展示“世界年降水量分布图”，根据问题，找出世界降水分布规律：（1）赤道附近降水多在多少毫米以上？两极附近降水多在多少毫米以下？（2）位于大陆西岸的阿拉伯地区和位于东岸的长江中下游平原的位置，降水有何差别？（3）在亚欧大陆的温带地区，沿海和内陆地区降水有何差别？（4）山地迎风坡与背风坡1．在地图上，将降水量相同的各点连接成的线，叫等降水量线。。2．学生根据出示的“世界年降水量分布图”和教师提出的几个问题，分小组讨论，然后回答：（1）赤道地区降水多，极地地区降水少。（2）南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。（3）中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。（4）迎风坡降水多，背风坡降水少。对基本知识进行拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力；探索，是学生探索，将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果。构建下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。通过对本节课进与梳理师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。【当堂达标】1．山东省的降水特点为（）A．全年比较均匀B．冬季较多C．夏季较多D．全年干旱2．有关降水分布的叙述，正确的是（）A．山地迎风坡比背风坡降水多B．纬度低的地方比纬度高的地方降水少C．所有离海洋近的地方都比海洋远的地方降水多D．海拔低的地方比海拔高的地方降水多3．按世界年降水量分布的一般规律，下列地区降水较多的是（）A．两极地区B．赤道地区C．中纬度地带的内陆地区D．回归线附近的大陆西岸【教学反思】在这一堂课中，进行了与学生的互动教学，取得了较好的课堂效果。例如让学生自己观察《世界年降水量分布图》后，分组讨论，同学们思维活跃，思考积极，得出答案的正确...