第4课科举制的创立课题第4课科举制的创立课型新授课总节时4教学目标知识目标：了解科举制隋唐产生完善，了解它给隋唐社会带来的影响。能力目标：通过讨论隋朝科举制度的原因，培养学生从具体实引出结论的能力。情感目标：中国古代科举制度，是隋唐繁荣的因素之一，符合社会发展的需要。重点隋唐时期是我国封建社会政治制度答发展的时期，科举制度是我国选拔官吏基本制度。难点科举制度是我国选拔官吏基本制度。教学过程差异个性设计教学资源【创设情境】导入：魏晋以来，做官的基本条件，本人要出自高门权贵家庭，没有背景不能做高官。科举的创立，普通人可以参加考试，扩大了选官的范围。【探究归纳】1、什么是科举制度？科举制度是通过分课考试选拔官吏的制度，以才能作为选官标准，实行科举制度。1、总结魏晋以来的选官制度，分析当时的选官制度的利弊。1、多媒体课件2、科举考试应考的相关图片3、唐太宗对于人才的重视2、提出：文帝为什么废除旧制给学生考虑？【实践应用】分析:从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大的收益者是封建最高统治者【检测反馈】1、讨论：科举制根据自己的理解做回答。都分为那几科？（明经科和进士）解释：三十老明经，四十少进士的说法[来ZXXK]2、讲解科举制度的诞生，分析科举制度的利弊3、分析科举制的影响2、理解按考试成绩选拔人才,会给各种人带来什么变化？3、指导学生进行推理：高官权贵失去了什么？地方官失去了什么？出身低的人得到什么？朝廷得到什么？4、进行分组讨论：可联系现在社会的一些现象。【交流反思】板书设计唐朝繁荣与科举制度的关系。巩固本节知识。反馈学生情况。【课后作业】填充图册《第4课》完成课后反思
