《我的母亲》【学习目标】1、了解文章内容，理清课文结构。2、学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。【学习重点】概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。（重点）【自主预习案】1、认识作者（资料补充）胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。【课内探究案】自主探究，释疑解惑。为加点字注音眼翳责罚广漠管束宽恕文绉绉嬉戏绰号吹笙摹画抽屉舔去庶祖母侮辱佃户（一）了解母亲那些事1、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？2、请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。（二）感受母亲那些品质3．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教①催“我”早上学；②；（性格：严厉）③（性格：慈爱）（2）处理家庭难事和矛盾①；（性格：善良、宽容、仁慈）②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：）（3）对待他人对自己人格的侮辱①质问五叔（性格：）（三）领悟对母亲的那份情4、让我们再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。5、课文表达了作者对母亲、爱戴、及的思想感情。（四）品味有关母亲那些话6．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。-------“不能不”表；“一点儿”是作者的谦虚之词。（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。-------“如果”表示，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者的品格。【拓展检测案】一、下列加粗字的注音全正确的是（）A．娓娓（wěi）憧憧（cōng）唏唏嘘嘘（xīxīxūxū）B．女红（hóng）女仔（zǎi）万籁俱寂（lài）C．歉疚（jiù）蒙眬（méng）辗转反侧（zhǎn）二、下列各组词语全部正确的是（）A．循循善诱蹑手蹑脚莫明其妙B．泪如泉涌钦泣吞声五彩缤纷C．娓娓动听睡眼惺忪万籁俱寂三、下列有关课文内容说法错误的一项是（）A．“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。B．到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。C．母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。D．我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2）：广大空旷。（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。（4）：容忍谦让的限度。（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。【备选词语】面红耳热轻薄文绉绉气量广漠（四）四叔我四叔是个怪人。小时候他鼻子小，大人叫他“小鼻子”，这下惹火了他，于是他天天用手拉自己的鼻子。特别是在他8岁时远渡重洋去苏门答腊亚齐，看见当地的统治者荷兰人，一个个人高马大、鼻子挺括，四叔就更使劲拉自己的鼻子，常常拉得通红通红，但他依然...
