江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《汉字专题（二）》苏教版一、目标导航：学习目标：1．了解汉字的构造、趣味。2．正确运用汉字，写好汉字。重点：正确运用汉字，写好汉字。难点：理解汉字的构造。二、预习导学汉字构造汉字构造象形、指事、会意、形声、转注、假借。象形造字法：中国人的祖先最早是用“象形”的方法来造汉字的，这是一种用线条来描摹实物形状的造字法。如：日、月、水、火、山、木、田、果等。指事造字法：在象形字的基础上再加上指事符号作标记，形成了指事文字。如：上、下、旦、刃、末、本等。会意造字法：是把和字义有关的两个（或几个）独体字或象形字用符号组合起来，把它们的意思会合成一个新意思。如：盲、劣、掰、即、泪等。形声造字法：形声是形符（表字的意义）和声符（表字的读音）并用的造字法。比如“枫”字，“木”是形符，表示它是一种树，“风（fēng）”是声符，表示“枫”的读音是“fēng”。形声字又可以分为上形下声、下形上声、左形右声、内形外声、外形内声六种。1．阅读《汉字答问》和《汉字构造》完成下列各题：（1）《汉字答问》介绍了几种造字方法？（2）你能猜猜下面的字谜吗？石字出头，不是右字。（打一字）甜咸苦辣各味皆备。（打一字）一杯一杯不落空。（打一字）（3）了解文章大意，写下你预习后的疑问吧！三、课堂互动探究：（一）交流讨论预习导学部分内容（二）再读课文，合作学习，理解文本内容。1．汉字的造字方法有哪些？你从中理解了汉字的哪些功能？2．汉字的处理文字信息方面与拼音文字的确存在差异。有人认为为应该取消汉字，谈谈你的看法。3．运用汉字的构造方法，理解下列文字的关系。“财货贷负责贵贱赢”与“贝”“汗泪汤汊汪汩浅”与“水”总结：汉字不仅有其独特的魅力，更有其表意表音的优势，是祖先留给我们的文化遗产，是任何其它文字都无法取代的一种文字。四、课堂练习1．下列关于汉字的构造说法不正确的一项是：（）A．“木”是一个象形字，一竖像树干，撇捺像树根。B．“休”，由“人”和“木”构成，人倚在树上，表示休息。C．“沐”是一个会意字，左边的偏旁表示它的字义和水有关，右边的“木”表示字的读音。D．“妄、奸、妖”等字用“女”字旁，表现出古代社会对女性的歧视。2．猜字谜（打一字）。（1）一杯一杯不落空。（）（2）需要一半，留下一半。（）（3）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（）（4）左看马靠它，右年它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（）（5）一点一横长，一撇向西方，并排两根树，栽在石头上。（）3．填成语，再根据所填的字组成的句子打一动物。（）针引线（）上添花（）冠禽兽（）月披星（）颜薄命（）言巧语（）天动地（）马奔腾（）喻户晓谜底（）4．歇后语字谜。（1）外甥打灯笼——照舅（）（2）三月的扬柳——分外青（）（3）裁缝比手艺——针（）本事（4）打破沙锅——纹（）到底（5）孔夫子搬家——尽是书（）5．形近字的对话。“叮”对“打”说：君子动口不动手！“打”说：说话的巨人，行动的矮子！“住”对“往”说：你带了东西，这是往哪儿去。“”对“”说：。6．阅读下面两段材料，请用简洁的语言概括你阅读后所得出的结论。【材料一】写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道、韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。【材料二】目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但“名存实亡”，书法教育基本上淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答案学生的名字；抽查10作文本，其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。在网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的比例是100%。结论：7．有人认为，写好汉字...
