地球的自转（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●用简单的方法演示地球的自转。●用地理现象说明地球的自转。【教学目标】1．能正确运用地球仪演示地球的自转，逐渐养成观察和动手操作能力。2．能准确说出地球自转的方向和周期，并学会从不同的角度观察地球的自转，逐渐形成空间想象能力。（重点）3．通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描述地球自转产生的现象，如昼夜更替和时间差异等。（难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】演示观察法、小组讨论法。【教具准备】地球仪、手电筒、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放太阳东方升起西方落下的画面。同学们知道刚才欣赏的是由于地球的哪种运动形式形成的吗？这节课我们一起来探究地球的自转。1、学生直觉中的印象：太阳从东到西每天在我们上空转过，思考：难道是太阳绕着地球转么？回答显然是否定的。为什么？（运用类比的方法，联系生活，让学生说出他们坐车，会发现两侧的树木向后倒去的经历，）学生讨论回答：当我们坐在汽车上向外看，你会看到车外的树木会向后退，也就是你看到的树木的运动方向和我们实际运动的方向是相反的。同样道理，我们生活在地球上，因为我们地球的问题引导，激发学生的学习兴趣。运动方向是自西向东的，所以，我们会看到太阳的运动方向是自东向西。链接生活，引导学生从现实的生活经历与体验出发；联系生活实际，运用已有的知识，重新再去理解生活中的地理现象。演示与记录首先我们用手中地球仪来演示地球的自转，并做好相应记录，并提醒步骤：第一，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，北极始终指向北；第二，正确演示地球自转；第三，从不同角度（侧面、北极上空、南极上空）看地球自转方向。教师巡视指导学生演示，并引导学生注意观察从侧面及南、北极上空看地根据要求小组内交流并演示地球的自转。在演示的同时做好记录。演示地球自转运动，观察地球自转方向第一步：初步演示，发现错误请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了）（学生常见的错误：①、方向不对；②、不是倾斜的指导纠正：地球是斜着转的）看实物，在地球自转示意图上画出①地轴；②运动方向结论绕转中心：地轴方向：自西向东周期：24小时第二步：练习感悟：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。第三步观察自转方向：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看，南极上空看，最后总结出结论。正确和演示地球自转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操作、动眼球自转时，方向有何不同。在学生演示后教师在大屏幕中演示从侧面及南、北极上空看地球自转方向的差异，并引导学生验证自己观察记录情况。得出结论：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；从北极上空看，逆时针方向；从南极上空看，顺时针方向。第四步：动手练习，标注方向：屏幕给出三幅地图：A.面向赤道；B.面向北极；C.面向南极，要求学生标出地球自转地球自转示意图（在A图上补画地轴、南北极点、自转方向，在B、C图上画出地球自转方向）北极上空看自转方向是逆时针，南极上空看自转方向是顺时针。观察能力。通过绘制自转示意图，将立体图转化为平面图，培养学生的转换能力。衔接过渡刚才我们通过演示地球的自转，知道了地球自转的方向、周期，下面我们通过用手电筒照射地球仪来探究自转产生的地理现象。观察与发现教师提出观察的具体要求后，深入各小组之间巡视指导。1．用手电筒模拟太阳光照，先平行照射静止的地球仪，会出现什么现象？然后转动地球仪，又会出现什么现象？指导【学生分组活动】第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。第三步验证：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色不干胶条：如北京、纽任务一：昼夜更替学生活动：教师指导学生以小组（按学生拿的地球仪和手电筒的数量，把学生分成若干组）为单位，正确演示地球的自转运动，并能通过以下几个...
