八年级历史新文化运动新人教版VIP免费

新文化运动教学理念通过情景再现、角色扮演等方法，给学生以心灵的震撼；让学生在问题中走进历史、在思维中感悟历史的真谛。内容标准●列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物；●了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。学习目标1.知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景，知道新文化运动兴起的标志、基本内容，了解运动中的主要代表人物及其论著。归纳运动的意义，培养学生的概括能力。2.过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。通过资料展示、总结概括，培养搜集、处理、分析、运用资料的能力。3.情感、态度与价值观认识新文化运动是我国历史上的一次空前的思想大解放运动，它促使人们追求民主和科学，探索救国救民的的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件；感受新文化运动中先进知识分子的救国热情和爱国精神和先锋作用，从中受到爱国主义教育，增强在新时代条件下的民主与科学意识。教材分析新文化运动是近代国人的又一次救国探索，是辛亥革命在文化思想领域中的延续。它向尊孔复古的封建逆流展开强大的进攻，高举民主与科学大旗，在当时的社会上掀起一股生气勃勃的思想解放潮流。随着俄国十月革命的伟大胜利，中国先进的知识分子开始拿起马克思主义作为精神武器，教育和组织民众，为中国共产党的成立创造了条件。1.学习重点●新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义。基本内容可以简单的归纳为四个提倡和四个反对，注意引导学生在理解的基础上对比记忆。2.学习难点◆新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”和封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，以及它的愚昧与落后，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。教学资源◎教学方法：问题分析法、活动学习法。通过多种方式的问题探究，引导学生使学生走进历史、感悟历史。◎课前认真阅读《中国近代史资料选编》、《中国近代政治思想史》对“新文化运动”形成全面的深刻认识。◎课前搜集《新青年》以及陈独秀、李大钊等人的与本课有关的历史图片及视频资料中，制作成历史资料文档或多媒体演示文稿，准备在课堂学习中进行资料解说。◎教学课时安排：1课时板书设计新文化运动一、《新青年》的创办1、新文化运动兴起的历史背景？2、新文化运动兴起的标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。3、新文化运动的基本内容二、“新世纪的曙光”★1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。★李大钊热情宣传社会主义★新文化运动的历史意义教学过程●趣味导课：让学生在问题中走进历史、在思维中感悟历史的真谛：关于“德先生”和“赛先生”：你听说过“德先生”和“赛先生”吗？它们不是对人的称呼，而是二十世纪初新文化运动中对“民主”（Democracy）和“科学”（Science）的另一种称呼。在辛亥革命后的中国，一股尊孔复古的逆流正在涌动，各种封建余孽也沉渣泛滥起来……中国的出路到底在何方？中国进步的知识分子陈独秀、李大钊等人向尊孔复古的封建逆流展开了猛烈的进攻！一场轰轰烈烈的新文化运动开始了！“民主”（Democracy）和“科学”（Science）在中国很快传播开来，成为新文化运动的口号。●新课学习：教师：提示本课重点内容（新文化运动的背景——开始标志——代表人物——基本内容——斗争锋芒——发展——历史意义）指导学生阅读教材，形成总体印象。一、《新青年》的创办1、新文化运动兴起的历史背景？小活动：《新青年》印象？！学生1：结合课前从书籍、网站中收集的图片、图画及文字介绍资料，以图片展或电子作品的形式展示解说；学生2：解说导入框中的《青年杂志》封面，说出对《新青年》杂志的直观印象。总体印象：《新青年》是新文化运动的阵地！问题探究：引导学生讨论课中动脑筋题：“新文化运动是几个青年凭空造了出来的。判断...