澳大利亚●教学设计思路本节分2课时讲授，第1课时学习澳大利亚的自然地理特征，第2课时学习澳大利亚的人文地理特征。自然地理特征包括澳大利亚的地理位置、地形、气候特征；人文地理特征包括澳大利亚的人口、城市分布，澳大利亚的农业和工业以及它古老的动物。本节课教学设计以澳大利亚知识传授为依据,在教师引导下，让学生从图中提取信息、获取知识、培养学生读图、分析图能力，通过讨论，研究等主动积极的学习而获得的。这样有利于学生智力的开发和能力的提高。●教学目标（一）知识与能力1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置。2．了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。3．运用地图，了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系。（二）过程与方法1．运用地图，了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。2．运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动植物唯独生活在澳大利亚的原因。（三）情感态度与价值观1．通过澳大利亚人口分布特点及经济特点的学习，对学生进行“人地关系协调”的思想教育。2．通过认识澳大利亚宝贵而可爱的动物，培养学生热爱自然，保护自然的良好品质。●教学重难点（一）教学重点1．澳大利亚发达的农牧业、工矿业。2．澳大利亚人口分布与环境的关系。（二）教学难点1．澳大利亚人口分布与环境的关系分析。2．澳大利亚特有动物的古老性。●教学方法师生互助式教学法、讨论分析法、演示法、讲述法。●教学媒体多媒体课件、相关图片、视频。●课时安排2课时。●教学结构与过程第1课时（课堂导入）教师2008年奥运会将在哪里举行？2000年是在哪里举行的呢？学生回答北京，悉尼。展示奥运会五环标志、悉尼歌剧院的图片、袋鼠和考拉图片教师对澳大利亚大家都不陌生，你还知道哪些关于澳大利亚的知识吗？今天我们就来学习这个国家。（讲授新课）板书第七节澳大利亚一、大洋洲面积最大、人口最多的国家展示大洋洲地图读图请说出：（1）澳大利亚位于哪几个大洋之间？（2）领土由哪几部分组成？学生看图讨论分析，得出结论。归纳澳大利亚位于太平洋与印度洋之间，是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些小岛组成。填图学生在空白图中填注太平洋、印度洋、澳大利亚、塔斯马尼亚岛。讲述观察图，我们发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其他大洲不同；也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。提问继续观察图，澳大利亚大部分位于赤道哪一方？属于哪个半球(南、北半球)的国家？归纳大部分位于赤道以南，是南半球的国家、“澳大利亚”一词在拉丁文中就是“南方的土地”的含义，这一点在其国旗上也有体现。资料交流学生介绍澳大利亚一般情况。国旗各图案含义；澳大利亚全称；面积，介绍国土面积在世界的位次；人口总数，是大洋洲人口最多的国家；人口密度，并与加拿大人口密度相比得出地广人稀的结论；首都；居民构成；官方语言。填图将首都填在空白图中。提问想一想，堪培拉的房屋哪一面朝阳？那里的学校应该几月份放暑假？为什么？小结那里的房屋北面朝阳。学校2月份放暑假。因为堪培拉位于南半球。通过以上学习我们知道了澳大利亚是大洋洲最大的国家，也是大洋洲人口最多的国家。它大部分位于南半球，且独占一块大陆。板书二、低平的地形读图从地形图上可以看出东部、西部和中部的地形有什么不同？讨论分组，全班分为三个部分：右三组代表高原、左二组代表东部分水岭、中三组代表中部大平原。分组讨论并派代表上讲台来指图讲解。提示学生讲解时从地形类型、海拔高度与独特之处各方面入手。显示依次闪烁各个地形区：大分水岭墨累河西部高原讲述第一组：东部山地南北走向，海拔800～1000米，有全国最大的墨累河，它流入印度洋。第二组：西部高原低矮，占全国一半的面积。第三组：中部大平原地势低平，有北艾尔湖和大自流盆地。显示北艾尔湖自流井自流井形成剖面图讲解东部雨水从地层渗透到中部盆地，并自行流出而成为自流井。因为不能用来灌溉，只能用来作为牲畜饮水，所以大自流盆地是澳大利亚主要农牧区。但自流井水盐度高，不宜用来灌溉农田，一般可作...
