第八章金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护课题教学目标知识目标了解从铁冶炼方法及防止金属生锈的方法。了解铁锈是怎么形成的以及如何防止铁生锈。能力目标通过收集材料、查阅资料、讨论交流等探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法提高学生对生活的乐趣。情感目标保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学重点掌握铁生锈的原因，以及如何防止铁生锈。教学难点掌握铁生锈的原因，以及如何防止铁生锈。教学方法参与式教学教学手段与教具课时数1课时教学过程设计修订与完善一、复习旧知1、什么是置换反应？2、背诵金属活动性顺序。二、讲授新课提供两份材料和相应图片，指出金属资源的宝贵资料一：一些矿物可供开采的年限（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%。提问：金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？引入：人类需要保护金属资源铁生锈条件的探究（学生提前一周准备实验）现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油。试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价。小结：在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O提问：1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？2、试管Ⅲ中为什么要将空气干燥？教师展示实验：(1)、试管①中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；（1）在试管②中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中；(3)在试管③中把铁钉放在一团湿棉球上；(4)在试管④中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；(5)在试管⑤中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。（注意）试管2需要事先用酒精灯进行加热。提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？提问：铝与氧气反应生成的氧化铝能起保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？小结：1.导致铁制品锈蚀的因素是：水和氧气同时存在；2.加速铁制品锈蚀的因素是：酸或者氯化钠。小结：铁锈具有疏松多孔的结构，易吸水和氧气，从而加速铁的生锈。而备注：每课时设计要写出必要的小结、课后记载、板书设计等内容。铝表面有一层致密的氧化膜，保护铝不与氧气接触。思考：你对防止铁制品的锈蚀有什么建议？防止铁生锈的原理提问：在实际生活和生产中我们应该采取哪些具体方法来防止铁制品生锈呢？1、保持铁制品表面干燥和洁净2、在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、搪瓷、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”等3、制成合金钢，如不锈钢提问：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？展示金属锈蚀图片，引出要保护金属资源提问：请同学们阅读课本，总结如何有效保护金属资源？展示：回收利用旧金属的图片金属和金属代用品的图片比较总结：一、金属的腐蚀和防护1、铁生锈的主要条件是与空气和水（或水蒸气）直接接触。2、破坏铁生锈的条件就能防止铁生锈。3、防止铁生锈的方法为：二、保护金属资源的有效途径是：（1）防止金属腐蚀（2）回收和利用废旧金属（3）合理开采矿物（4）寻找金属的代用品课后反思
