山东省枣庄市七年级历史上册 第5课 寻古探幽教案VIP专享VIP免费

课题第5课寻古探幽教案课型综合探索课时二课时教材出处单位教师教材分析这是一堂“综合探索”课，本教材从汉代的画像石与画像砖为切入点，探寻古代文化艺术的奥秘。画像石与画像砖集中反映了古代人们的生活劳动、衣食住行，文化艺术、科学技术等多方面的内容。教学中从欣赏探讨中具体引导学习阴线刻、阳线刻、平面浮雕刻等艺术手法，学生通过自己动手实践，感知硬质材料雕刻的艺术趣味，提高自身创新创造能力。学情分析“综合探索”这一课型，在美术学科中属于一种比较独特的课业类型，对学生有了更高的要求，画像石画像砖学生了解的不多，因此要求学生要富有主动探究的精神，对于学生无非是一个极大的考验，八年级学生已经具备一定的创造性的解决问题的能力，动手能力也相应比较强。教师作为课堂的掌舵者要引导好学生，积极开展这一学习领域的教学实践、主动探究的创新活动！教学目标认知领域通过上网查阅画像石、画像砖资料，认识感受古代文化艺术的奥秘，提高视觉感受力以及语言的组织表达能力。技能领域培养学生的艺术欣赏与感受能力，学习在硬质材料上雕刻技艺与动手实践能力。情感领域从古代文化艺术遗产中吸取养分，养成崇尚文明，传承优秀民族文化遗产的学习态度，增强学生的文物保护意识。教重点1、欣赏感悟、交流探讨画像石与画像砖古代文化艺术，了解所呈现的内容，思想内涵及其艺术风格，时代特点；（第一课时欣赏与探究画像石画像学重难点砖）解决在平面材料上对立体物进行平面造型的问题——尝试与探究体验画像砖的表现方法：阴线刻、阳线刻，提高动手实践能力。（第二课时尝试与体验画像砖的创作）难点1、正确认识画像石与画像砖的艺术特点及考古价值；2、学习掌握画像石与画像砖的雕刻技法；教学准备教师准备多媒体课件；雕刻工具；相关资料。学生准备1、教师布置学生课前围绕书中相关图片资料到图书馆或上网查阅画像石、画像砖的思想内涵及其艺术风格，时代特点相关资料，成语故事、历史故事，课上便于交流和互动；2、与上课相关的所有雕刻工具。课堂教学指导思想“综合探索”学习领域的教学需要教师改变思维模式，在这堂课里我极大的转变自己成为教学活动中的“掌舵人”，注重加强引导学生主动探究和研讨，综合自己收集来的资料，有条理的疏理知识点解决课堂疑惑。让学生自主探究尝试与体验，培养学生的创新能力。放手学生为课堂的真正主人，就是我本堂课的宗旨与指导思想。板书设计5、寻古探幽一、展示—交流——探究欣赏——画像石画像砖第一小组探究：《迎宾宴饮》——反映贵族地主饮食、社交生活第二小组探究：《荆轲刺秦王》——历史故事第三小组探究：《鱼猎》——生产劳动第四小组探究：《建鼓乐舞》——文化娱乐第五小组探究：《出游》——日常生活二、对比欣赏：多媒体展示绘画作品、雕塑作品与画像石画像砖，比较说一说艺术表现形式上手法上有什么不同？教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时欣赏与探究画像石画像砖一、课前准备1、布置教室：教师将学生的，分成5个小组，便于教学活动的开展。2、检查学生课下查阅相关画像石画像砖资料情况。3、同时播放音乐，稳定学生情绪。学生准备好上课用品，等待上课。为更好的完成本节课学习任务做好一切准备。二、创设情景导入课题我们山东是汉画像石的重要产地，丰富多彩的雕刻技法为我国的雕刻艺术的发展提供了多方面的启迪，艺术的发展都和当时的生活背景有着密切的联系，下面我们共同欣赏一段视频：《国宝——汉代画像石画像砖》视频：师生交流：谈一谈自己欣赏后的感受。学生边看边表现出好奇的表情，切切私语。师生交流：生：“艺术来源于生活”，艺术的产生与生活有着密切的联系，感觉画像石和画像砖雕刻的内容很丰富有人物，生活场景等。生：画像砖就象浮雕，在我们现在的生创设情景，丰富学生的视觉，便于启发学生的思维，师生之间交流，为下面的进入课题做好铺垫。师：同学们说的都很好，画像石和画像砖就是雕刻艺术的浮雕艺术，与雕塑艺术一脉相承，我国古代秦代画像石画像砖开始兴起，到汉代发展到顶峰，它们主要是用来装饰墓室。这堂课我们就一起来学习：第5课寻古探幽（板书）活里也...