五彩缤纷的现代文化【教学目标】一、知识与技能目标：1.知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。2.了解毕加索的主要艺术成就。3.通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。二、过程与方法目标：1.通过将现代欧美文学和美术方面的成就与时代相联系，从而培养学生归纳、判断问题的能力，提高艺术鉴赏能力。2.通过课前阅读文学作品的青少年版，引导学生结合自身的体会去感受、体验，引起学生的共鸣和认同。三、情感态度和价值观目标：1.通过对《美国的悲剧》的学习，使学生找到对自己人生发展的警示；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。同时，让学生感受到创新意识和精神，增强面向世界的国际意识。2.通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,培养良好的审美情趣和正确的价值取向,在感受好莱坞大片过程中,激发学生振兴中国电影的民族自信心。【学情分析】【教学重点、难点】重点：德莱塞的著名文学作品；毕加索的名画；爵士乐,好莱坞难点：人类文化空前繁荣，世界性、民族性与多样性交相辉映，如何正确理解与评价；近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁,中国电影应如何应对突破方法：1.鉴于教材对欧美著名文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没读过，通过布置学生课前阅读、课下搜集相关资料，明确了作品内容与特点历史背景的关系，从而能正确理解。2.多次播放视频，使学生直观形象的感受，尽可能的获取课外的知识。3.教师补充典型史料，精心设问置疑。【教法与学法导航】教法：讲授法，情境教学法、作品欣赏教学法。学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。【教学准备】教师：搜集对《美国的悲剧》等作品的名家评论，帮助学生加深对这些作品的理解。查找与本节有关的作品，包括音像资料等，并根据课堂教学需要进行剪辑，制成课件播放。学生：课前阅读《美国的悲剧》等作品的青少年版，了解其主要内容。查找毕加索的代表作品及简介，形成初步印象；【教学过程】创设情境，导入新课1.温故知新：复习提问：近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他的代表作吗？2.评价后，教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术等方面得到了反映。进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生了重大变化。所有这一切，也导致了现代文化的五彩缤纷，具体有哪些成就呢？引入本节新课探究一：明确学习目标：（学生自读）二：自主学习，感知基础知识：温馨提示：首先，自学教材，独立解决自学提纲中的问题。然后，小组内依据问题进行交流，形成统一认识。最后，标记出小组内未解决的问题，留待解决。1.课件演示导读提纲，引导学生学生依据提纲自学教材，探索、交流、讨论。1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.海明威通过《老人与海》，表达了什么样的思想？4.20世纪西方艺术的特点是什么？5.毕加索的代表作有哪些？各描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？三、自学效果反馈：温馨提示：同学们，跳出教材，尝试完成下列表格。相信你是最棒的国别文学作品作家美《美国的悲剧》德莱塞《永别了，武器》、《老人与海》法《约翰·克里斯朵夫》罗曼·罗兰英苏哥伦比亚印度四、合作探究，交流共享：一、德莱塞和《美国的悲剧》：1.出示人物图片，引导学生进一步了解主要的文学作家2.利用插图介绍青少年版《美国的悲剧》，师生共同分析主人公出现悲剧的原因？3.教师点拨：小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧，对“美国生活方式”进行了深刻的揭露与批判。4.讲解：海明威的相关情况：（美）《永别了，武器》、《老人与海》（“你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”）二、一代大师毕加索：1.引导学生说出毕加索的代表作，教师适当点拨：《亚威农的女郎》《格尔尼卡》（猛烈抨击法西斯强盗，表现了战争的恐怖、痛苦与兽性）《和平鸽》（成为1949年在巴黎召开的世界和平大会的会徽）2..播放视频，观看毕加索的作品，让学生形成感性认识。3.学生观看后，相互交...
