云南省大理市喜洲镇第一中学七年级地理《世界气候类型》教学设计 VIP免费

云南省大理市喜洲镇第一中学七年级地理《世界气候类型》教学设计教材分析本课内容既是是对前3课内容的概括和综合，也是对前三课知识的拓展延伸。世界各地气候差异很大，而在一定区域范围内气候特点又具有相似性，因此将世界气候划分成各种类型，学习认识世界气候的分布和各地气候特征十分必要。所以，气候类型的学习是整个气候单元的重点。本课把世界12种主要气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及其分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习。但是，内容太多，过于集中在短时间内难以掌握，结合学生的年龄特征和认知水平，教材把部分气候的难点分配到以后的区域地理教学中。教材图文结合，突出了重点，突破了难点，大量结论性知识要通过判读气候类型分布图、气温曲线图、降水量柱状图、景观图等获得。第一个学习内容层面；世界的主要气候类型由于气温和降水在前面两节课已经学过直接学习它们是构成气候的两个要素，也是划分气候的主要依据；通过世界气候类型分布图的信息让学生了解世界主要的气候类型有一个总的认识。第二个知识层面；热带气候类型热带气候类型是本课的重点之一，热带气候类型可分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。第三个知识层面；温带气候类型温带气候类型是本课的又一重点。分布主要受海陆位置的影响。第四个知识层面；寒带气候和高原山地气候。教材对寒带气候的处理比较特殊。还有一种特殊的气候类型-----高原山地气候。分布在中低纬度的高原和山地，原因是海拔高。学情分析通过前面几个单元的学习，学生对地理学习已有一定的认识，有的同学对地理学习有了浓厚兴趣，教学中要充分调动他们的学习积极性，为搞好教学所用，教学中要用身边(本地）的例子来引出气候，如我们大理全年温差较小，夏秋降水多，而冬春季节降水少的特点，属于夏季多雨型。是真正意义上的‘春城’通过与天气的对比让学生理解气候。从而降低教学难度和有利于学生对本课学习内容的接受和理解。世界主要气候类型是自然地理中的重要内容，是以后学习、分析地理现象和学习区域地理知识的基础，学生之前已经了学习了天气，知道天气是短时间的、多变的，对天气有比较直观的感受，但对于气候的概念则是很模糊。在这一节课之前，学生已经学习了气温和降水的相关知识，对气候和降水的分布规律有了一定的认知和了解，知道不同地方气温特点和降水量的多少各不相同。教学目标（一）知识目标；1，在世界气候分布图上说出主要气候类型分布的地区。2，热带气候类型的分布。3，温带主要气候类型的分布。4，寒带气候和高原山地气候类型的分布。（二）能力目标；1，了解世界各地的气候类型和差异。能在世界气候类型分布图上说出主要气候类型及其在地球上的分布。2，能够运用气温曲线图和降水柱状图描述热带、温带各气候类型的基本特征。3，通过阅读“热带气候类型分布图”和“温带气候类型分布图”归纳各气候类型的分布规律。（三）情感、态度和价值观目标；1，初步形成对世界气候类型的认识。2，正确认识气候是造成世界地理环境、生存环境差异的主要因素之一，从而树立因地制宜，合理发展的理念。3，再次强化人与自然和谐发展、世界存在各方面的差异是必然的和正确的认识和观点。4，通过学习初步认识世界发展不平衡的原因是多种多样的。教学重点和难点教学重点；世界主要气候类型及其分布规律表述和理解。1，世界气候类型的名称。2，各气候类型的纬度分布范围。3，各气候类型的海陆位置分布范围。教学难点；1，世界气候类型及其分布。2，各气候类型的基本特征。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一；过渡复习、导入新课二；讲授新课进入本课内容的学习教师点拨；引导学生复习，气温和降水是构成气候的两个重要因素，习惯上，人们按照的地球上的‘五带’来表述气候，如热带气候、温带气候和寒带气候，但这太笼统，科学家们则依据各地的气温和降水组合形成的气候特征，划分出12种气候类型。（1），播放课学生活动一；复习前几节课学过的内容，特别是本单元1、2、3课所学过的内容，复习天气、气温和降水的分布规律及世界各地的差异。学生活...