山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案1 新人教版VIP免费

4.4化学式与化合价设计项目评价内容教材分析1、本课是第四单元课题4的第一课时，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具。分两个课时，第一课时先认识化学式。2、本课是在学生对身边的化学物质有一定认识和认识元素符号的基础上，学习用化学式表示常见的化学物质。3、本节的内容是先讲化学式及写法，再讲化合价的。调整为先讲化学式，引出化学式中的原子个数比，了解化合价及记住常见元素和原子团的化合价，再讲怎样写化学式，使系统性更好些。4、通过本节的学习后，学生要能用化学式表示常见的物质及初步知道可以通过化学式分析物质的组成。5、本节了解化学式意义及化合价含义，重点是会用化合价写化学式。教学目标1、了解化学式及意义。2、了解化合价，记住常见元素的化合价及化合价的一般规则。3、学会用化学式来表示常见的华学物质。4、初步形成通过化学式分析物质的组成5、教学重点是记常见元素和原子团的化合价，写化学式的方法。6、教学难点写化学式。教学策略1、本课时的内容较为抽象，可通过前面教学中记住的化学式，结合学生阅读教材，讨论、尝试书写化学式，再由老师纠错，引导归纳出规律的一种教学方法。2、学生尝试书写过程中，引导相互学习。教学过程教学要点教师活动学生活动意图与反馈复习元素用什么来表示？元素符号有哪些意义？思考回答引入元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？思考引出化学式的定义1、化学式（板书）1、化学式--用元素符号和数字表示物质组成的式子化学式有哪些意义呢？注意：纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。一种物质组成只有一个化学式。思考：课本81页的讨论内容：H2HH22H2各具有什么意义？学生阅读课本81页图4—11，思考、讨论。⑴定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。⑵说说化学式可表示的意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。学生代表发言老师简要小结：什么是化学式、化学式可表示的意义。请尝试：说出下列化学式的意义1、CO22、Fe3O4③表示物质的一个分子：一个水分子④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成尝试说化学式的意义让学生模仿完成(过渡)思考：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？思考：H2O、CO2、Fe3O4中用不同的小数字是什么意义？怎样用？这关系到元素的化合价。什么是化合价呢？不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。思考并尝试探究引起学生的探究欲2、化合价讲解：实验测知，化合物均有固定的组成，及形成化合物的元素有固定的原子个数，如不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物。在化学上，就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。每一种常见元素经科学家的测定，化合价如表4-6所示活动与探究：1、以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准，2、试着编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣或快板。学生阅读课本P83表4-6学生讨论展示同学们的化合价韵语+1氢钾钠和银，+2钙镁钡和锌；+3铝+4硅，铁有2、3应分清；1、2铜，2、4碳，-1氟氯-2氧硫；锰氯硫磷氮多变，通过组成来分辨。另外原子团：SO4、CO2为负二价：NO3、OH为负一价，NH4为正一价让学生找出适合自己的记忆方法3、化学式的写法请同学们阅读课本82有关内容,讨论并尝试书写化学式归纳：（1）单质①金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P等）、稀有气体（氦He、氖Ne等）直接用元素符号表示②非金属气体：双原子构成的分子，如氢气H2、氧气O2等。用元素符号再加小数字（2）化合物（先研究两种元素组成的化合物）a.氧化物：如学生阅读课本82有关内容,讨论并尝试书写化学式Fe3O4、CO2、P2O5，“氧在后”b．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS“金前，非后”注意：1．化学式中原子个数为1时，“1”不标出。2．化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。⑶三种以上元素形成的化合物：一般都带有原子团，将原子团当...