山东省枣庄市第四十二中学八年级历史下册《第6课探索建设社会主义道路》教案鲁教版一、本课教材地位分析：本课是讲述1956—1966年大约10年历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰辛的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折。我认为本课在教材中起着“承前启后”的作用。二、课程标准了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。三、教学目标：了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整；掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。四、学习重点、难点重点：八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：多媒体演示：机床、喷气式飞机、红旗轿车、南京长江大桥多媒体演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路师：看到这幅图片同学们能回想起我们学过的哪些知识？请看大屏幕上两个问题：1.三大改造都改造了哪三个方面？（农业、手工业和资本主义商业）2.三大改造完成的时间及标志？（1956底。标志着我国进入了社会主义初级阶段。）教师:三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？让我们一起到第6课中寻找答案吧。板书课题：第6课探索建设社会主义的道路说明：让学生进入情境，调动他们的兴趣，来更好的复习旧知识。说明：巩固学过的旧知识与新知识做到自然的链接。说明：本环节要求学生通过阅读、分析课文，理解八大确定的任务是由当时国际形势和国内矛盾决定的。为了强化重点，使学生对中共八大有更全面的认识。引导他们进行讨论。说明：此环节要求学生评价1958年的“总路线”的正确性和片面性，加深对失误出现的理解。说明：让学生阅读了解“大跃进”和人民公社化运动的内容、做法及产生的结果，并思考回答其表现：1．高指标：钢产量翻一番；造成巨大的浪费和损失。（二）教师引领，合作探究：一、探索建设社会主义道路的良好开端--中共八大的召开教师：“三大改造完成以后，当时中国的国情是怎样的?”明确：1、中共为什么要召开八大？（1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务。为此，中共在当年9月召开八大，开始探索。）2、八大确定了什么任务？（集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。）讨论：为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？（中共八大把主要力量用来发展生产力，完全符合实际需要，有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。它解决了当时的主要矛盾，所制定的任务是正确的。）教师指出：三大改造后期就已经出现了要求过急、工作过粗、改变过快等现象，这时人们的思想情绪更加狂热起来，终于导致探索社会主义建设道路过程中的严重失误。二、探索建设社会主义道路中的失误--“大跃进”和人民公社化运动教师：1958年的“总路线”主要内容是什么？（鼓足干劲、力争上游，多快好省地建设社会主义）怎样评价1958年的“总路线”？（这条总路线一方面有其正确性，指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众的愿望；另一方面是它的问题：片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。）多媒体演示：“大跃进”和人民公社化运动图片多媒体演示：严重失...
