九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案VIP免费

第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立教学目标了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。教学重点日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。教学难点大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。教学过程【自主学习案】—、导入新课1.“导入框”的学习组织学生阅读第24页“导入框”图文，提问：⑴日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？唐朝。⑵发动这场政变的主要人物是哪两位？皇子和中臣镰足。2.承上启下.教师讲授⑴教师演示课件,指出:我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。⑵教师设问:统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。【课堂导学案】二、组织学生学习和探究新课1.大化改新⑴教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国际上，中国隋唐的制度非常先进；国内，各种矛盾尖锐，政局混乱。⑵学生看书了解“大化改新”的内容，同时作好标记。(3)教师运用课件总结“大化改新”的作用：A.古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。B.它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。C.日本特有的民族精神也从原来的“神道”向“武士道”演变。D.它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。⑷教师指出:“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。(5)学生根据教材第25页“动脑筋”：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。（6）组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习，在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。（7）教师过渡:东亚的日本是经过大化改新，从奴隶社会走向封建社会的。西亚的阿拉伯大约也在这个时候成为统一的封建国家。下面请大家共同探究这个历史进程。2.阿拉伯国家的建立⑴展示课件，引导学生了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况。阿拉伯位于西亚，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛。半岛内陆，大部分地区是沙漠和草原，其中夹带着一些绿洲。气候炎热，雨量稀少，土地适合畜牧，不宜农耕。为了争夺水草，部落间常发生残酷的战争；“血亲复仇”的习俗盛行。半岛西部又是古代东西方重要的商业要道。在这个地区有两个最著名的商业城市——麦加和麦地那。麦加城内有一座克尔伯神庙，里面有一块黑色陨石和几百个偶像，被当地居民视为神物。部落的贵族享有守护古庙、征收麦加市集税和管理麦加水源的特权。另外，他们还经营商业、贩卖奴隶，成为有势力的商业贵族。一般的氏族成员被迫依附于贵族，甚至沦为奴隶，阶级分化十分剧烈。这时的外部条件也加剧阿拉伯社会矛盾的发展。大约570年，波斯侵占也门，另外开辟了一条从波斯湾经两河流域到达地中海的商路。商路的改变，对阿拉伯...