学科历史课题第23课世界的文化杰作课型新授教学目标知识能力了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。过程方法认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。情感态度认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。教学重点列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。教学难点一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：播放《命运交响曲》一、著名的音乐家同学们知道这首曲子的名字及作者吗？他还有哪些作品。你还知道他的那些故事？（出示贝多芬的名言：我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。）在学生回答的基础上，进行归纳讲解1、贝多芬，德国伟大的作曲家出示材料：关于贝多芬学习的故事：有一次，贝多芬去办点事情，回来的时候，他感到有些饿了，于是，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。这时，他正在思考创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。“咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的欣赏乐曲。感受作品的强烈震撼力。自由回答。感受贝多芬与命运抗争的精神。了解学生课外知识的程度，有针对性的进行讲述。弹击吸引了不少人向他看来，他却毫无察觉。就餐的人走了一批又来一批，人们都在私下议论着这个奇怪的人。一个多小时过去了，他还在有节奏地敲着。这时，店老板过来想提醒提醒他，刚走到他面前，他一看店老板来了，立刻明白了这是在饭店里，于是便问老板：“请结账吧，多少钱？”店里吃饭的人哈哈大笑了起来。店老板看他还不明白人们为什么大笑，就说：“先生，您还没吃饭呢！”“这……哈哈哈哈……”他自己也大笑起来。这个故事能说明什么？听故事谈感受。学习贝多芬的勤奋的优良品质。教学内容及教师活动学生活动设计意图要求学生阅读课本材料。我们能从他身上学到什么？2、贝多芬也是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者指导学生了解《英雄交响曲》同时播放该曲3、完成动脑筋二、文学巨匠出示托尔斯泰的画像师讲述：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想也发生这种大的变化，这就为文学家的创作提供了丰富的写作素材，许多文学家应运而生，列夫·托尔斯泰就是其中的一位。1、简介托尔斯泰的生平列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国现实主义文学最伟大的代表。1828年8月28日生于莫斯科以南200公里的贵族庄园雅斯纳斯·波良纳。1844年求学于喀山大学，三年后退学回家经营庄园。1852年从军高加索，同年发表处女作《童年》（与后来发表的《少年》、《青年》合成自传体三部曲），开始文学活动。1856年发表《塞瓦斯托波尔故事》，开创了俄国文学描写战争的现实主义传统，为作者赢得了名声。托尔斯泰的主要创作活动，是在从1861年农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级革命期间进行的，这正是俄国社会大变动时期。1863—1869年，他完成了史诗性的长篇小说《战争与和平》。1873—1877年完成了第二部著名长篇小说《安娜·卡列尼娜》。1889—1899年完成了集中体现他晚年的思想和艺术特征的长篇小说《复活》。2、托尔斯泰的主要作品有哪些？你知道这些作品的梗概吗？阅读谈感受。阅读了解，欣赏乐曲。讨论回答。观察了解。听讲了解。自由回答。回答。了解凡高的品质。不被困境屈服，有顽强的毅力战胜病魔，不放弃对理想的追求。认识到它是世界近代社会生活在艺术方面的反映。认识到世界近代的文学成就是世界近代社会生活在文学方面的反映。《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”，你怎样理解？这些...
