Unit4Where'smyschoolbag1.牢固掌握单词:bookcase.sofe.desk和介词：in.on.under.behind.句子：Whereis…和Whereare…句型，会灵活运用所学单词和句型。2.通过听力，阅读和对话的形式，提高在情景交际中运用语言的能力。3.通过谈论事物方位这一话题，培养我们观察事物的能力。学法指导1.熟读并牢记课文重点单词，然后完成课件中的预习自测题目。2.将预习中不能解决的问题标示出来，待课堂上与老师，同学们一块解决。3.完成时间10分钟。学习重点难点1、方位介词in,on,under，behind的用法。2、where句型表述物品的正确位置B:No,theyaren’t.They’reonthetable.A:Whereismy….?B:It’son/in/under/behind…Task4:Role-Play方法指导：1.大声练读2d对话至脱口而出。2.根据2d的对话，创设情景，小组内表演对话。3.小组讨论后，选出最佳的对话，带有肢体语言，分角色表演【当堂反馈】完成课件上面的练习题【培辅案】1.时间：30’2.训练方式：独立，自主完成自主预习1.时段:(当堂前十分钟)2.预习内容及目标：预习课本P20页的单词及对话,扫清生词障碍并初步理解对话含义，3.方法指导:先跟读单词3-5分钟,独立记忆,默读对话并用红色笔画出新单词、重点短语和句型5分钟,最后请同学们合上课本独立完成课件上各小题,完成后对桌间相互批阅。课堂互动Task1.Listening：听对话，完成2a.方法指导：1、听第一遍录音，整体感知对话大意，尝试听懂语句表意。2、听第二遍录音，为物品编号。3、听第三遍录音，核对答案。Task2.Listenagain.听对话，完成2b.方法指导：1.听第一遍录音，在2a的基础上再次感知对话，理解文意。2.听第二遍录音，注意对话中的物品。3.听第三遍录音，将找出的物品编号。Task3:Speaking完成2c.方法指导：1.大声练读2a对话至脱口而出。2.根据2b图片中的物品位置进行问答.3.利用本课2b对话范例中的句型，两人一组，结合所学，创设情境自编新对话。教师教学设计教师姓名_____________任教班级______________一、单项选择1.Thekeys____inthedrawer。A.amB.isC.beD.are2.Myruleris______mypencilcase.A.ontoB.inC.ofD.to3.Whereisthecat?It’s____thetable.A.inB.atC.overD.under4.______yourshoes?A.whereB.where’reC.where’sA:Arethekeysonthesofa?二．翻译句子1)我的数学书在哪里?_________________________________?2)他的棒球在哪里?在桌子下面._______________________?___________.3)你的电子游戏在桌子上吗?不,没有.________________?-______.4)我的书在沙发上吗?不，它们在书柜里.____________________?________________.三.拔高题句型转换.1)Mybackpackisunderthechair.(对划线部分提问)___________________________________________?2)Theplantisonthetable.(对划线部分提问)___________________________________________?3)Mydictionaryisinthebackpack.(变一般疑问句)___________________________________________?
