九年级化学人类需要洁净的空气教案广西柳州市龙城中学曾杰一、说教学设想本节课从教学改革的实际和教学的需要入手，在有条件的学校，在教学中采用信息网络来辅助教学，人手一机，将信息技术应用与初中化学课程教学进行整合，以达到培养学生的创新能力和信息素养的目的，使学生在自主学习的过程中完成对知识的建构。二、说教材1、教材内容《人类需要洁净的空气》选自课改（湘教版）九年级上册专题三单元四。教材首先通过“几种主要的空气污染物”图片展示引入空气污染物及其来源，介绍空气污染造成的危害和防治方法，增强学生的忧患意识，使学生更加注重保护自然环境。2、教学目标知识目标（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。（3）如何有效的防治空气污染。能力目标（1）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。（2）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。情感目标通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。3、教材的组织和处理本节内容分课外和课内两部分进行，课前组织学生以小组协作学习的形式对一些空气质量污染较重的地区进行调查或通过查阅书藉，或观看电视节目等方法来了解空气污染方面的知识。在课堂上组织学生利用信息网络对所学知识进行补充完善，交流协作学习的成果。4、教学重点和难点重点：空气的主要污染物质及主要来源；难点：空气污染的防治措施。三、说教法本节课主要采用“任务驱动式”教学法组织教学，借助信息网络辅助教学。具体的教法是：1.在课前一周我把本节课的学习内容分成5个任务布置给学习小组，各小组带着任务进行走访、调查、收集资料。但此时学生对知识掌握可能还不很全面，2.在课堂教学中我再组织学生借助信息网络教学工具上网查询，对学习结果进行补充完善。采用这种教法，可以使教师在教学活动中充当指导者、组织者、合作者和促进者，发扬教学民主，可以激发学生学习的内驱力，充分发挥学生学习的主体作用。四、说学法本节课学生主要采用“小组协作学习法”为主，收集资料法和交流讨论法为辅。学生采用的学法是：1.课前各学习小组通过查阅教科书，观看电视节目或利用信息网络等各种途径等收集有关空气污染和治理等资料，提高获取信息的能力。2.课堂上通过小组成员的合作学习，相互交流讨论，达到学习成果的完善和共享。●采用这种学法的理论依据是：新课程改革要求培养学生收集和整理信息的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。●说学情随着工业大规模生产、交通运输行业的迅速发展，导致空气的污染越来越严重，引发出了一系列自然生态环境和人类健康问题的灾难。但学生几乎每天都生活在学校和家中，接触的外界信息很少，对空气污染所造成的危害性缺乏深入的认识。因此，学生还需要从科学的角度去认识到空气污染的严重性，进一步在思想上和行动上加强对空气污染的关注，注重自然环境的保护。五、说教学程序1.课前准备将全班学生分成五个调查组：（1）空气污染与环境调查组（2）空气污染与健康调查组（3）空气污染状况调查组（4）空气污染物及污染源调查组（5）空气污染治理情况调查组分别搜集有关空气方面的资料。2.教学流程我把课堂教学过程分成了四个环节：3.教学设计过程教师活动学生活动设计动机创设情景引入新课自主学习搜集信息●播放电影片段：几种主要的空气污染源。●引入：看完电影片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。●小结发言，引导学生进入下一个学习环节。●教师打出学习内容：●观看影片，自行思考空气污染的危害性以及该影片表达的含义。●自由发言，谈空气污染状况对自已的触动。初步了解本节学习内容，●在“人类需要洁净的空气”网页里，汇总有五通过生动形象的电影片段，让学生看到触目惊心的空气污染带来的危害，激发出求知欲。（引入的过程不宜太长，教师在这里要注意把握时间，让教学进入下一阶段。）学生在课前是根据各自的学习任务进行学习的，对其他小组过程教师活动学生活...
