2氧气的性质和用途设计项目评价内容一．学生分析学生对实验有强烈的兴趣，但学生观察实验的注意力容易分散，要引导学生正确地观察
二．教材分析本节课由氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分
这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质
氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始
重点：氧气的化学性质
难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述
三．教学目标设计1、知识与技能：掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质和主要用途
2、过程与方法：通过本节课的学习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系
3、情感态度与价值观：1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系
2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度
四．教学策略设计在教师的讲解过程中，根据目标设疑、猜想，引导学生动手实验，体验实验的过程
同时教给学生通过实验、观察、讨论、抢答，得出科学结论的学习方法
3、实验仪器和药品：氧气4~5瓶、燃烧匙、酒精灯、水、石灰水、木炭、硫、、铁丝
五．教学过程设计教师活动学生活动导入新课：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了——打一物质我们大家做个游戏，用手掐住自己的鼻子，看谁憋的最久
提问：1、刚才的感觉如何
这说明氧气有什么用途
2、除供给呼吸外，氧气还有什么用途
电脑：氧气的各种用途板书：一、用途1、能供给呼吸；2、支持燃烧展示：早已准备的一瓶氧气
问题1：从谜语的语言中，描述了氧气的什么性质
问题2：鱼儿在水中能自由生活，为什么
（水中回答：氧气学生边观看屏幕边讨论回答氧气的用途：1、能供给呼吸；2、支持燃烧有氧气）市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气
增加实验：准备两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，分
