科学的长足进步【教学目标】：知识目标：掌握牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。能力目标：逐步提高学生分析归纳历史问题的能力。3、情感目标：通过学习伟大科学家的事迹，增强学生对科学家的尊敬与爱戴，并从中得到启示，树立远大理想，努力学习。【重点】：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。【难点】：科学家在社会发展中的作用。【教学方法】：讲授法、列表归纳法、【教学用时】：一课时【导入新课】：复习上一单元重点知识。【新课探究】：一、识别图片展示几张人物图片，让学生首先识别人物。二、自主探究1、学生先浏览本课，看共分几目，主要介绍了哪几位伟大科学家及其成就。2、然后再细读课文，找出他们的主要成就。3、学生之间互相交流，谈谈对三个主要人物的认识。4、师生共同确认，加强印象，掌握重点（师问生答）：科学家国籍生活年代主要成就影响牛顿英17世纪力学------达尔文英19世纪生物学------爱因斯坦德（美）20世纪物理学------提醒学生重点在成就和成就的影响：牛顿：力学方面1687年发表科学巨著《自然哲学的数学原理》，阐明了三大运动定律和万有引力定律，创立了经典力学体系，推动了科学研究的飞速发展。直到今天，牛顿力学在天文学、宇宙航行、工和建筑和机械设计等领域仍被广泛运用。被称为近代自然科学的奠基人，被称为“近代科学之父”。达尔文：生物学方面1859年出版《物种起源》，系统地阐明了进化论的基本原理；后来双撰写《人类起源与性的选择》作出人类起源于古猿的结论，奠定了科学的人类起源理论的基础。揭示了生物进化规律，对人类思想产生了重大的影响。爱因斯坦：物理学方面1905年创立狭义相对论；1916年创立广义相对性。相对论加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类科学事业的发展。被称为20世纪伟大的物理学家。科学家在社会发展中具有举足轻重的作用，推动了社会的发展。三、议一议：牛顿、达尔文和爱因斯坦都是近代社会杰出的科学家，在成功的道路上，我们能否总结出他们成功的一些共同规律呢？他们的成功，对我们成才有哪些启示？共同规律：刻苦钻研品质、质疑创新的意识、科学探索精神。我们要做到：①博览群书，打下厚实的知识基础。②要勇于实践勇于创新。③要刻苦勤奋虚心向别人学习④要重视学习方法，提高学习效率。【总结巩固】：通过本课学习，我们要注意掌握牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就，科学家在社会发展中的作用。【布置作业】：（略）【板书设计】：（略）【教学实践与反思】：
