第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变[识记与理解]1、指导我国城镇居民和农村居民年人均可支配收入在改革开放前后的巨大变化
2、了解我国城乡居民的消费结构发生的显著变化，理解变化的原因
3、知道什么是恩格尔系数，从中理解这是社会的进步，是改革开放的结果
4、了解“五讲四美三热爱”等活动的主要内容，讲述孔繁森等优秀人物的故事
5、知道唐山、大连等文明城市，华西村等文明村镇的精神文明建设的基本情况
[能力与方法]1、指导学生了解人们在衣食住行等方面的变化，培养学生搜集历史信息，比较和提取有效信息的能力；培养学生合作学习，团结协作的能力和意识
2、指导学生看图片，培养学生从图片、图表中提取历史信息的能力，透过现象看本质的能力
[情感态度与价值观]1、使学生认识到改革开放是社会发展与进步的动力，形成支持改革开放、投身改革开放的人生态度
[重点]理解改革开放以来我国人民生活的历史性巨变的表现及原因[难点]对人们的物质生活水平提高后如何加强精神文明建设及二者的关系的把握[教具]教材、插图、[教法]讲述法、自主合作探究式[导入新课]让学生讲述自己家庭在衣、食、住、行、用等方面的变化，提问：自己家庭生活为什么会发生这样大的变化
和其他同学家庭生活的变化相比，有哪些共同的原因
[讲授新课]（板书）一、人民生活的历史性巨变1、人民生活的历史性巨变讲述：改革开放前后城乡人民收入的对比、农村中消灭贫困分组讲述：改革前后人们在衣食住行用等方面的变化讨论：机动车辆的大大增加会带来哪些社会问题
要解决这些问题，政府采取了哪些措施
提问：城乡人民生活为什么会发生巨大变化
引导学生分析本地区社会经济发展相对缓慢，人民生活水平提高幅度不如先进地区的原因，概括为经济基础薄弱，地雷条件限制，交通不发达，发展经济的政策不当，没有发挥地区资源优势或没有调动人民发展经济的积极性；人才资源匮乏，缺乏先进的科学知识技术的指导等
