第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变[识记与理解]1、指导我国城镇居民和农村居民年人均可支配收入在改革开放前后的巨大变化。2、了解我国城乡居民的消费结构发生的显著变化，理解变化的原因。3、知道什么是恩格尔系数，从中理解这是社会的进步，是改革开放的结果。4、了解“五讲四美三热爱”等活动的主要内容，讲述孔繁森等优秀人物的故事。5、知道唐山、大连等文明城市，华西村等文明村镇的精神文明建设的基本情况。[能力与方法]1、指导学生了解人们在衣食住行等方面的变化，培养学生搜集历史信息，比较和提取有效信息的能力；培养学生合作学习，团结协作的能力和意识。2、指导学生看图片，培养学生从图片、图表中提取历史信息的能力，透过现象看本质的能力。[情感态度与价值观]1、使学生认识到改革开放是社会发展与进步的动力，形成支持改革开放、投身改革开放的人生态度。[重点]理解改革开放以来我国人民生活的历史性巨变的表现及原因[难点]对人们的物质生活水平提高后如何加强精神文明建设及二者的关系的把握[教具]教材、插图、[教法]讲述法、自主合作探究式[导入新课]让学生讲述自己家庭在衣、食、住、行、用等方面的变化，提问：自己家庭生活为什么会发生这样大的变化？和其他同学家庭生活的变化相比，有哪些共同的原因？[讲授新课]（板书）一、人民生活的历史性巨变1、人民生活的历史性巨变讲述：改革开放前后城乡人民收入的对比、农村中消灭贫困分组讲述：改革前后人们在衣食住行用等方面的变化讨论：机动车辆的大大增加会带来哪些社会问题？要解决这些问题，政府采取了哪些措施？提问：城乡人民生活为什么会发生巨大变化？引导学生分析本地区社会经济发展相对缓慢，人民生活水平提高幅度不如先进地区的原因，概括为经济基础薄弱，地雷条件限制，交通不发达，发展经济的政策不当，没有发挥地区资源优势或没有调动人民发展经济的积极性；人才资源匮乏，缺乏先进的科学知识技术的指导等。2、我国城乡居民消费结构的显著变化讲述：人们生活水平的提高不仅表现在衣食住行等物质形态上，而且还体现在我国城乡居民的消费结构上发生的显著变化。消费结构主要包括：生存性的食品支出消费、衣着消费、高档耐用品消费、文化消费、娱乐消费、旅游消费和教育消费等。阅读小子部分，了解2001年城镇居民家庭每百户耐用商品的拥有量及2003年固定电话、移动电话用户的数量，提问：说明了人们的消费状况怎样？结论：生存性的食品支出消费所占比重的降低反应了人们生活水平的提高。看《城乡居民家庭恩格尔系数变化表》，看不同历史时期城乡居民的生存性的食品支出占消费支出的比重逐渐变化情况。（板书）二、民族精神风貌的深刻变化改革开放以来，我国不仅重视物质文明建设，在经济建设上取得了巨大成就，使人民生活发生了历史性巨变。而且，非常重视精神文明建设，努力提高全民族的思想道德素质，使中华民族的精神风貌也发生了深刻变化。那么，我国党和政府在精神文明建设上有哪些重大举措？我国民族精神风貌发生了哪些深刻的变化呢？学生讨论：中华民族精神风貌的深刻变化表现在哪些方面？书中提到的优秀人物具有哪些优秀的品质？结合我们自身实际，我们该如何学习他们的优秀品质？[课堂小结]提出问题引导学生思考：推测随着社会的发展，人们的生活方式还会有哪些新的发展变化这些变化会对我们的生活方式产生什么影响？我国在精神文明建设上还存在哪些不足？还有哪些值得完善的地方？你能提出哪些建设性方案？随着网络技术的不断发展，电脑应用的日益普及，应如何构建文明健康的网络道德？我国社会经济的巨大发展的主要原因是改革开放，改革开放必然会带来一些新的问题，思考我国国有企业制度改革带来了哪些问题，党和政府采取了哪些措施解决这些问题？我们应如何看待这些问题？[布置作业]做《探究》第20课
