九年级历史下册 第8课 美国经济的发展说课稿 新人教版VIP免费

8美国经济的发展说课稿尊敬的各位评委老师：上（下）午好！我是（）号选手，今天我说课的题目是人教版九年级下册第8课《美国经济的发展》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。一、教材分析本课内容为美国经济的发展，属于新授课，计划用一课时完成。本课从“战后的繁荣”、“危机和经济调整”以及“新经济的出现”三目介绍了二战后50、60年代至90年代美国经济发展的基本状况及主要原因。其中战后美国经济发展的原因是本课的重点。对“通货膨胀”、“新经济”概念的理解是本课的难点二、教学指导思想当今历史课程改革要求，改变学生过去学习历史死记硬背的学习方式，注重学生学习历史知识的过程和方法，鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式学习历史，培养学生发现历史问题和解决历史问题的能力，使学生学会学习。根据新课程改革的要求，结合教学本身的内容，我为本节课确立了如下三方面的教学目标：知识与技能通过本节课的学习，让学生了解二战后50多年来美国经济发展的基本情况.通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点,培养学生自主、合作、探究的能力过程与方法让学生通过创设情景－提出问题，自主探究－小组合作，讨论交流－得出结论，归纳总结－巩固练习，这样由感性到理性的认知规律体会自主、合作、探究的学习方法情感、态度和价值观通过学习使学生认识到战后美国经济的发展,是国家对经济干预与科技进步的必然结果,领会科学技术是第一生产力的科学内涵。三、教学方法和学法指导的设计教学方法：根据本节课的教材特点及初三学生的年龄特点，特别在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中我抓住学生这一生理特点，一方面依靠网络，搜集大量的图片与文字资料，制成课件，通过历史场景的再现，增加历史知识的直观性和趣味性，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，充分调动学生的智力因素和非智力因素。另一方面我要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。因此，我采用多媒体辅助教学法，情景教学法，启发式教学法，分组合作教学法。学法指导：在教学过程中，注重学生的学法指导，使学生不仅学会还要会学。本课主要对学生进行如下学法指导：自主探究、合作交流四、教学过程（一）创设情境，导入课题我着眼于学生的现实生活，调查学生家里的爸爸妈妈，亲戚朋友购买基金的情况，由学生熟知的基金引出次贷危机，结合次贷危机对世界的影响，说明是由美国经济地位来决定的。二战后直至今天美国一直是世界上头号资本主义强国，这一奇迹是如何创造的？导入本课。这样可以拉近历史与学生生活之间的距离，激发学生强烈的求知欲望。（二）整体感知我根据教材55页的“活动与探究”这一环节中提供的数据制成一个关于二战后美国经济发展情况的示意图，并运用多媒体课件展示出二战后美国经济发展的三个阶段。让学生从整体上把握本节课的学习内容，学习过程中做到有的放矢。（三）学习新知1、战后的繁荣我运用多媒体出示“二战后美国经济情况示意图”，引导学生观察这一时期美国经济的特点：持续增长，经济繁荣。变抽象为形象，增强学生学习的直观性。然后质疑：二战后欧洲、亚洲的许多国家都是一片战争废墟，美国为什么会出现持续增长的经济繁荣局面？接着我组织学生结合多媒体出示的“美国黄金储备和工业产量”柱状图、美国学生在使用计算机、从月亮上看地球和美国的核电厂一组图片和教材48－49页的文字部分，采用自主探究、合作交流的学习方式解疑。师生共同总结出原因：二战后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；大力发展科技、教育，利用科技改进传统工业，发展新兴工业和军事工业；政府采取措施。2、危机和经济调整是本课的难点运用多媒体出示“二战后美国经济情况示意图”,创设情景，引导学生观察,总结出美国经济在第二个阶段三个时期的特点:70年代初,经济地位下降；70年代后期到80年代初，经济缓慢回升；80年代中期以后，经济逐渐好转。然后质疑：美国经济在这一时期出现这种特点的原因？学生自主探究、合作...