九年级历史第三次科技革命教案人教版VIP免费

第三次科技革命一、教学目的：1、知识与技能目标：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。2、过程与方法目标：运用分析、综合的方法，就第三次科技革命与第一、二次工业革命进行比较，概括人类文明进程中各个阶段的典型成果，理解科学技术发展是改变人类文明的动力。3、情感态度与价值观目标：认识“科学技术是第一生产力”的科学论断，加深对“科教兴国”的认识和信念。二、教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。三、教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。四、教学设备：多媒体技术。五、教学设计：教学设计教学环节学生活动教师活动设置情景，巧妙导入学生听讲并回答选择的交通工具和通讯方式。同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通指导阅读，整体感知师生互动，合作探究阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题小组合作解决）学生回答，三次科技革命的开始时间并找规律。学生小组讨论，结合二战后美国、西欧、日本经济发展回答问题。学生自由发言，第三次科技革命四个领域取得重大突破。并向大家介绍自己了解的成就。学生欣赏图片和影像资料，感受科技的巨大工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：①你知道第三次科技革命的兴起时间吗？②前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？③三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想”20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想”第三次力量。学生自由发言，畅谈互联网技术对自己学习、生活的影响。学生根据自己掌握情况介绍克隆技术。学生小组讨论，畅所欲言说明自己的观点并阐明理由。学生找到并朗读第三次科技革命的特点。学生根据概括词回答第三次科技革命的特点。学生分析材料判断科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。引申到克隆技术。提问：①你对克隆技术有哪些了解？出示“小知识”补充克隆技术相关图片和文字资料。出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，第三次科技革命的特点。学生根据网络信息、交通运输、家用电器、通讯手段、衣着饮食、医疗的变化等介绍科技进步对自己的学习、生活产生的影响学生再次体会科技给人类创造的幸福生活。。是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。材料三：科技进步对经济构建网络，拓展学生通过小组讨论、分析、体会材料，概括第三次科技革命的重大影响。学生谈自己本课所学知识或通过本课学习的心得体会。学生完成《助学》课堂自测选择题。学生小组讨论，畅所欲言说明自己的观点增长的贡献率图表。出示“畅所欲言”根据你的调查，谈谈科技进步对自己的学习、生活产生的影响。（展示某生日记：今天我乘汽车到达学校。上了一节计算机课并发了一个电子邮件。午饭时，朋友打电话来，约我暑假乘飞机去海南旅游。我告诉他，我在暑假中必须乘火车回趟老家。晚上回家，电视里正播放有关核电站的新闻。接着，我又看...