《第8课铁器牛耕引发的社会变革》教学设计授课教师：授课时间：年月日课型：新授教学目标知识与能力了解春秋战国时期铁器牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。掌握商鞅变法的内容和作用。过程与方法学生通过劳动体验，比较石制农具与铁制农具的性能，理解铁器得到推广的原因。学生通过角色扮演了解商鞅变法的背景。通过看书思考、小组讨论、全班交流、表格制作，让学生掌握、分析商鞅变法的内容，培养分析归纳的能力以及协作学习的精神。学生就“商鞅变法是成功还是失败了”进行辩论，对商鞅变法进行评价。情感态度价值观在学习商鞅变法的内容和作用过程中，培养改革意识和创新精神，学会从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。教学重点在学习商鞅变法的内容和作用过程中，培养改革意识和创新精神，学会从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。教学难点如何评价商鞅变法。教具资料准备教师准备：图片及音像资料学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动自备补充集备补充温故知新：“春秋五霸”和“战国七雄”启发思考回答提问回答考察知识储备情景导入：在漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断地在努力着。从北京人使用的打制石器，到西周时期的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕。铁器和牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。你们知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第8课铁器牛耕引发的社会变革”。启发积极参与导入要新颖，引起学生兴趣三维目标大屏幕展示总体把握，为新课做铺突出垫重点创设问题情景，让学生自主探究，合作学习：1、为什么在这个时期会出现从“千耦其耘到个体农耕”的现象呢？2、商鞅为什么要变法？商鞅是如何变法的呢？3、“商鞅变法的每一条内容如果能实行会产生什么影响？”“商鞅变法还会遭到哪些人的反对？为什么？”4、商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。请学生们想一想，哪些地方与以前不一样了?经过商鞅变法，秦国的政治经济状况如何?5、“商鞅变法使秦国面貌为之大变。可是秦孝公去世后，商鞅惨遭“车裂”而死，商鞅变法是成功还是失败了？”大屏幕出示问题，指导阅读启发引导点拨带着问题阅读教材，归纳主要内容（培养学生通过自学获取有效信息的能力）。探讨交流，解决问题（体会主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习）。问题的设计要能引发学生深入思考个别问题小组讨论，合作探究重点难点突破：除使用讲述法等传统教学方法以外，注重采用比较法、讨论法、表演法等教学方法，并且充分运用现代化教育手段为教学服务。指导分析点拨阅读归纳探究小结归纳：商鞅变法的主要内容变法目的变法措施富国奖励生产承认土地私有强兵奖励军功加强中央集权推行县制编制户口，加强刑罚统一度量衡分类记忆，方便记住学以致用：板书设计课后随笔与反思优点：铁器、牛耕的使用是生产力的巨大进步，涉及到生产力与生产关系的关系，教师应该深入浅出的讲解，帮助学生理解缺点：创设历史情境，使学生理解接受历史知识，培养学生解决历史问题的能力。铁器牛耕引发的社会变革从“千耦其耘到个体农耕”—生产方式的变化----铁器牛耕的推广和使用商鞅变法目的富国的措施主要内容强兵的措施结果加强中央集权的措施
