《潼关》导学案学习目标1、深情朗诵，感受爱国之情；2、合作鉴赏，体会用词之妙。学习重点深情朗诵，感受爱国之情；学习难点合作鉴赏，体会用词之妙。学法指导诵读课文过程中体会作者感情诗歌的意境及主旨。知识准备搜集作者生平经历、作品，熟读诗歌备课组补充学习流程预习指导1、朗读诗歌，注意节奏。2、搜集作者相关情况。任务导学一、情景导入在中国古代所有的诗人里面，有两位最让我感动，一位是“诗圣”杜甫，一位是被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。今天，就让我们通过一首诗，来认识一下这位南宋伟大的爱国诗人。（板书题目及作者）。二、作者简介：谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。三、写作背景谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。四、自由朗读本诗。1、读准字音:终古：久远簇cù:簇拥束：拘束2、学生试读，点评。集体朗诵。五、合作探究1．这首诗运用了什么修辞手法?讨论明确：这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。2．山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？讨论明确：14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。达标检测1.理解重点字词终古：；簇：束：。2.谭嗣同：诗人，字号。清末、、。作业布置默写《潼关》课后反思
