Unit4Where'smyschoolbag学习目标：1、熟练掌握本课3个单词:comeon/think/their/hat/head.2、利用交际句型询问并描述物品的位置。3、让学生学会整齐的摆放自己的物品，做文明的中学生。教学重难点正确使用Ithink….Idon’tknow.自主预习1.时段:(课前十分钟)2.预习内容及目标：预习课本P21页的单词，扫清生词障碍。写出下列单词的对应词1.单词:知道__________认为________帽子_______头________他们的________2.读P21的语法总结部分，翻译并背诵。1.看3a中的图片，并补全对话。2.翻译下列句子。Ithinkit’sinyourroom.__________Ithinkhe’sateacher.__________A:Whereismyruler?B:Idon’tknow.A:__________B:__________3.模仿2题中的句子造句。A:__________B:__________books.5.Theyhavesome_____________(pencil-box).6.Sheis______(I)friend.Doyouknow_____(she)name?7.Mycolorpencils________(be)onthetable.课堂互动Task1:Grammar：方法指导：1.朗读Grammar并翻译，总结其句型。2.Where’sthemap?It’s…Wherearemybooks?Theyare…Where’shispencilbox?It’s…Where’syourruler?It’s…Wherearetheirkeys?Theyare…3.缩写形式指导Where’s=whereisTask2.Conversation(补全对话)方法指导：1.留出两分钟时间让学生补全3a对话。2.分角色朗读对话。3.分小组完成3b：就右图中物品与同伴问答。Task3.两人一组完成3c部分：要求：学生A看第十九页的图，学生B看右图，通过问答找出不同之处。【当堂反馈】1comeon___________2onyourdesk___________3inyourhand___________4underthechair______________5inyourgrandparents’room___________【日清过关】用所给单词的适当形式填空：1.Thoseare___________(key).2.Where________(be)mybooks?3.Ihavetwo____________(dictionary).4.—Whatarethoseonthetable?--________(it)are教师教学设计教师姓名______任教班级________
