九年级英语上册 Module 2 Unit 2 It’s still read and loved导学案 外研版VIP免费

Module2GreatbooksUnit2It’sstillreadandloved.课型：读写课一、学习目标知识目标：1.掌握13个词汇（behavior,cave,freedom,funeral,social,theme,treasure,clever,dead,pleased,alive,southern,state）和3个词组(runaway,growup,talkabout),理解1个词汇和1个词组(outsider,foratime)。2．理解一般现在时的被动语态，在大量的语言输入中感知一般现在时的被动语态be+done…(by…)的构成。3．通过词汇、句式的学习进一步熟悉名著推介的话题。技能目标：1.听：能够听懂关于《汤姆·索亚历险记》名著推介的文章，能将段落大意与段落进行匹配。2.说：能够预测文章内容，能够基本运用一般现在时的被动语态简单介绍最喜爱的书目。3．读：能够读懂介绍名著的文章，能找出段落的主旨句，理解文章段落大意和文章结构。通过阅读能够提取、归纳信息。4．写：能够模仿课文结构和句式，描述最喜欢的一本书。教学过程(一)课前导入：Activity1的1、2题是对Unit1的复习，先解决这两道题，这样即可以达到对上一单元对话内容的回顾，也由此引出TheAdventuresofTomSawyer.将书名呈现在黑板上，学生上节课的作业中有一个预习作业是查找马克·吐温的主要作品，这里将学生们的作业做一个反馈，学生交流他们查找的结果。然后引导学生判断这部小说的类别,“WhatkindofnovelisTheAdventuresofTomSawyer?”答案是“Adventurestory.”这一部分可根据学生的实际情况增加书的类别介绍并给出例子，如：lovestory:RomeoandJuliet,tragedy:KingLear,comedy:MerchantofVenice，histories:HenryVIII等等。二、读前听听录音将5个自然段与每段的段落大意相匹配。Paragraph1ThemeofTheAdventuresofTomSawyerParagraph2CharacterParagraph3ReasonforitsgreatnessParagraph4StoryParagraph5Favouritescene通过听力达到对文章整体框架的理解。[来源:学#科#网][来源:学科网]三、文章学习1、阅读前（Pre-reading）可以借助图片来帮助学生们去预测,可以问“Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhatishappening?”并回答Activity1中的3、4题,这样做的目的是借助图片这种非语言信息进行理解和表达，也使学生的思维活跃起来。2、阅读中(While-reading)：这是课文教学的重要部分，采取总—分—总的方法，先整体感知，再捕捉细节信息，分析课文，最后整体归纳的方法。总：默读，再次感知课文默读，欣赏文章：为了很好地感受、体验进而能够欣赏文章，实现技能目标中“读”的第一个目标：通过阅读学会欣赏文章，我们采用默读的方式让学生浏览文章，并回答Activity4中的第四题，“Whichofthescenesinthearticledoyoulikebest?”鼓励学生自己的见解，时间控制在2-3分钟之内。分：分析课文，捕捉细节信息1）朗读课文，完成问题：这里学生带着Activity4中的前三个问题“WhatkindofboyisTom?”“WhydoyouthinkTomwantstogotohisownfuneral?”“WhydoyouthinkpeoplestillreadTheAdventuresofTomSawyer?”大声朗读，阅读后回答问题并核对答案，允许不同答案的存在，如第2、3小题，这样做是为了实现对文章细节的把握，捕捉文章的具体信息。2）分析并复述课文。在此将Activity3的表格融入课文处理中，通过个别学生示范朗读，学生自己朗读和齐读等不同的阅读方式进行精读。找出每一段用来复述的“keywords”，提示学生根据这些“keywords”复述课文，达到信息输出的目的，加深对课文的理解，明确文章的线索为写作做好准备。TheAdventuresofTomSawyerMarkTwain[来源:Z。xx。k.Com]Paragraph1Q：WheredoesTomlive?What’sthestoryabout?Story:Who:TomWhere:inSt.Petersburg,MissouriWhat:runsawaywith…goeslookingfor…with…getslost…find在分析、复述完第一段以后，解决“Learningtolearn”，问学生“Whatwordsandphrasesattractyouinthefirstpassage?”,学生可能会回答“Excitingadventure,treasure,gold,getlost…attractme.”既然这些词能够激起学生们阅读的兴趣，就引导学生在他们的写作中也可以用到这样的词和词组来吸引读者。同时，在此处解决“Learningtolearn”也是对本段中所出现的重点单词和词组adventure,golookingfor,findonese...