九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教学设计 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案VIP免费

对社会主义道路的探索教学目标知识与技能目标通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。过程与方法目标引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观的叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是的总结其成就与失误。情感、态度、价值观目标通过本课学习，使学生认识苏联对着会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。教学重点、难点重点：新经济政策；苏联的工业化建设和农业集体化难点：如何正确评价斯大林模式教学方法及学法指导本课综合运用情境式、自主学习和合作式等各种教学方式，形成师生互动。教学媒体多媒体辅助课件教学通案个案教师活动学生活动一、创设情境，导入新课上节课我们学习了俄国十月革命，列宁建立了第一个社会主义国家，今天我们来学习“对社会主义道路的探索”二、合作探究，释难解疑1、新经济政策首先我们来学习1921年列宁在苏俄推行的新经济政策；请同学们阅读课本第7页小字；归纳新经济政策的内容有哪些？在新经济政策之前苏俄实行的是什么经济政策？战时共产主义政策的主要内容有哪些？战时共产主义政策与新经济政策的内容都可以分为农业、工业和商业三部分，现在大家对比两个政策的内容，从内容上看，新经济政策与战时共产主义政策有什么不同？把新经济政策与战时共产主义政策的这些不同归纳到一起，就是新经济政策的特点：允许多种经济并存，大力发展商品经济。战时共产主义政策是在什么背景下实施的？在战争时期实行这一政策有什么作用？所以战时共产主义政策的实施是符合当时的国情的，而1921年的时候政策发生了变化，说明了什么？下面我们通过一组材料来看一看国情发生了怎样的变化。（出示生：农民缴纳固定的粮食税，余粮归自己支配；中小型企业允许私人和外国资本经营；取消生活必需品的配给制，恢复自由贸易。生：战时共产主义政策生：实行余粮收集制；中小型企业都收归国有；取消自由贸易，由国家统一分配。（引导学生从每个具体内容去看）生：战时共产主义政策是单一的公有制，而新经济政策打破了单一的公有制，允许私人、个体和外国资本的出现；战时共产主义政策是国家按材料）人民对国家政策不满，就是对政府不满，会影响到政权的稳定。针对余粮收集制，新经济政策是如何调整的？大家思考一下：这种调整会起到什么作用？下面我们看一组材料，看调整后的政策是否起到了这样的作用。（出示材料）通过材料我们看到新经济政策实施后，的确使得国家经济得到恢复与发展，政权得到巩固；说明政策的调整也是符合国情的。2、苏联的建立新经济政策在实施的过程中，使得人民生活水平提高，国民经济得到恢复与发展，这些都是社会主义优越性的体现；这种优越性吸引了越来越多的国家加入，1922年底，众多国家组建了一个新的国家，这就是“苏联”。3、斯大林模式苏联建立后，又面临怎样的国情？（出示材料）通过材料我们看到苏联面临严峻的国际环境，然而国内工业水平低下，影响到国防建设，而新经济政策实施虽然在恢复国家经济方面有重大作用，但是在发展工业方面不足，面临这样的情况，斯大林又采取了哪些具体的措施呢？阅读课本8—9页内容，找出斯大林的具体措施。第一、第二个五年计划重点发展什么？看课本第8页小字部分，重工业部分都是涉及什么的部门？重工业都是涉及生产资料的大型的企业部门，在国家发展中，与重工业并重的还有轻工业和农业，根据我们的学习和了解，轻工业和农业是涉及哪些部门？当国家的主要精力都放在重工业建设上时，就极有可能忽视农业和轻工业发展。关于农业集体化，我们看课本第9页中间的两幅图片：农业集体化就是让农民加入集体农庄，大家同吃同住同劳动，原本农民的私有财产也就变成了公有财产。在全国基本实现了工业化和农业集体化的基础上，1936年，苏联颁布新宪法，宣告苏联是一个“工农社会主义国家”，因此，斯大林在政治上还有一个措施就是颁布新宪法。现在大家结合刚刚我们讲过的关于斯大林的...