2-1地图基本要素教案【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。【教学目标】1.知道地图的三要素是比例尺、方向、图例和注记。2.掌握在地图上辨别方向的方法。（重难点）【教学模式】六环节教学模式【教学方法】合作探究法、图示法、讲练结合法【教具准备】1铅笔、尺子、橡皮2、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课猜谜语导入：有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往.-地图。“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）地图对我们的生活很有帮助，你了解我们的校园吗？谁能说出操场、篮球场、食堂、教室，所在的位置吗？看我们的教室分布在操场和大门的什么方向？去食堂走哪几条路可以到达？请你绘出校园的平面图。，猜谜语学生根据已有经验快速说出：生1：地图生2：地图激发学生的学习兴趣，提高探究的欲望。学生根据已有知识判断方向出示目标预习展示明确学习目标，使学习有的放矢展示预习成果，提出问题困惑明确目标，学案导学问题探究探究一、绘制校园平面图教师指导学生绘制校园平面图组织学生讨论交流要求：你画的图，别人一定要能看懂总结：要让地图说话，就需要我们自己给输入“语言”，即地图三要素，方向、比例尺、图例看一看学生画图画完后，同学之间相互交流，然后选出代表展示发现存在的问题一组代表：用符合表示，然后在符号通过画图培养画图能力，体现对生活有用的地理和注记。利用这些要素我们就可以与地图进行对话了。探究二、基本定向法展示图判断大象馆在鸵鸟馆的——方向点拨：面对地图，“上北下南，左西右东”承接:在下图中，应如何辨别方向?探究三、指向标定向法展示图：判断城市在经济开发区的——方向？河流的大致二组代表：写上文字三组代表：要有比例尺四组代表：要会辨别方向观察地图，交流展示：地图的八个方向读一读：观察、思考展示交流学生根据已有经验快速判定积极参与，激发兴趣培养学生成就感培养自主采用不同的流向——。点拨：指向标的箭头指向北方，相反方向为南方东西方向与南北方向垂直，面对北方，左西右东总结：在有指向标的地图辨别方向常用的方法：（1）平移法步骤：1、将指向标平移到甲地2、标出甲地的四个基本方向3、判断乙地在甲地的方向。（2）旋转法将图旋转到指向标的箭头指向正上方，即可用基本定向法辨别方向。承接:在有经纬网的地图，如何辨别方向呢？探究三、经纬网定向展示图ABC经纬网地图B在A的方C在A的方B在C的方北极北东西南东提问：经线和纬线的形状特点？经线和纬线分别指示什么方向？点拨：B和C在同一条经线上只能说南北，北极点是最北方，谁距北极点最近，谁是北方。过渡：三种定向法中，经纬网定向最为准确，实际应用最广的方法。常见的经纬网地图除了上述外，还有以下情况。1、练一练：分组交流展示：一组展示平移一组展示旋转读一读：小组讨论交流，小组代表展示一、二组：三、四组：五、六组：学生小结三种定向法方法判断，培养学生分析思考问题的能力。通过训练培养学生的读图能力。E在G的——方向；F在G的——方向；H在G的——方向2、南极北北北ABC0°45°45°135°180135°90°90°30°60°北DA在C的——方向；C在B的——方向；A在B的——方向点拨：首先根据地球自转方向（顺时针）判断这是以南极为中心的经纬网图。追问：通过以上两题的练习你发现了什么？提示：对于偏方向，分两步判断方向，（1）确定某点东西南北方向。南极地图，内南外北，顺东逆西;北极地图，内北外南，逆东顺西。（2）做一做三位学生到黑板前做写出。E在G的—北方—方向；F在G的—东方—方向；H在G的—东方—方向做一做学生合作探究交流讨论三位学生到黑板前做写出。培养学生的动手能力，“学习对生活有用的地理”的理念。介绍判读方法，利于掌握判读技巧确定另一点在某点的哪两个方向之间。课堂练习：读课本P27图完成图2-1-32-1-42-1-5小组代表展示A在C的——方向；C在B的——方向；A在B的——方向小组讨论，代表交流展示:同一条经线上的两点只有南北之分；同一条纬线上的两点只有东西之分；既不在同一条经线上也不在同一条纬线上的两点就有...
