第一次世界大战及其后果1教学目标一、识记与理解：记住第一次世界大战的导火索、大战开始和结束的时间；了解第一次世界大战的概况和进程；知道萨拉热窝事件和凡尔登战役；理解第一次世界大战的性质及其影响。二、能力与方法：引导学生结合新旧知识分析大战的爆发与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系，培养学生论从史出、史论结合探究问题的能力；指导学生模拟报道萨拉热窝事件和凡尔登战役的概况，培养学生综合信息分析问题的能力，增强学生的语言表达能力以及对历史的领悟能力；讨论第一次世界大战爆发的根本原因和性质，培养学生透过现象看本质的能力。三、情感态度与价值观：通过了解萨拉热窝事件的主要过程和影响，使学生认识到突发事件对人类和平的威胁；通过讨论战争爆发的原因和对大战性质的分析，使学生认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争；以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷性，帮助学生分析认识第一次世界大战的后果与影响，使学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，培养学生关爱人类命运之情。2教学方法讲述法、历史问题探究法、情景教学法，讨论法等多法相结合。3重点难点重点：萨拉热窝事件，凡尔登战役。难点：对萨拉热窝事件的认识，第一次世界大战的性质。4教学过程活动1【导入】导入新课（教师引导回顾）新课前，我们先回忆一下上节课学过的内容。想一想：19世纪末20世纪初，欧洲形成了哪两大军事侵略集团？两大侵略集团的形成对世界局势产生了怎样的影响？（学生回答后教师小结过渡）两大军事集团形成后疯狂扩军备战，世界大战一触即发。终于，1914年夏天的一次突发事件,触发了一场世界范围的战争，这就是人类历史上的第一次世界大战。活动2【讲授】讲授新课一、“萨拉热窝事件”师：（播放剪辑“萨拉热窝事件”的视频资料，并提出学习任务）请同学们观看视频，阅读课文大字，思考：“萨拉热窝事件”发生的背景是什么？概况如何？有什么影响？等会儿我请同学给大家讲述。（学生讲述后，教师进行必要的修正和补充，给予充分肯定。并共同明确以下知识）第一，萨拉热窝事件发生的时间？第二，萨拉热窝事件涉及的国家和民族？第三，萨拉热窝事件产生的影响？（教师总结概述）这次事件中被打死的斐迪南大公，是一个狂热的军国主义分子，他一贯主张侵占塞尔维亚，这次访问萨拉热窝，视察军事演习，更是一个明显的挑衅行为，所以塞尔维亚人非常愤怒。塞尔维亚青年普林西波刺杀了他。（课件显示《普林西波被捕》图）这是普林西波被捕时的情景，（指图）这就是普林西波，当时他才十几岁，但出于强烈的民族情感，他刺杀了斐迪南。那么普林西波的个人冒险行为能解决民族冲突的吗？今天，我们应如何看待类似的突发事件呢？（引导学生充分讨论，最后教师归纳总结，使学生认识到突发事件对人类和平的威胁。要旗帜鲜明地反对任何以暗杀为主要形式的突发事件）教师点评：第一场世界大战的爆发固然有其深刻的历史原因和复杂的国际背景，但引发大战的萨拉热窝事件，是一次突发的偶然事件，其严重危害不可低估，不可把暗杀者视为民族英雄，否则我们就会再次陷入战争不可避免的认识误区和民族英雄与人类罪人共存一身的悖论中。教师过渡：斐迪南的死，实际上是对战争狂人的一个惩罚,是对帝国主义战争政策的一个警告。但事件的发生，却使那些渴望战争的帝国主义分子极为兴奋。象德国的皇帝威廉二世就说：这是一个千载难逢的好机会。大家想想,是什么机会啊?（学生们答：战争的机会）对，是挑起战争的机会。德奥把它看作战争的极好借口，决定挑起战争。1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、法、英随即参战，大战爆发。（教师指导学生结合《第一次世界大时的欧洲战场形势图》，阅读教材小字，思考如下问题，了解战争初期战况）第一，战争开始后欧洲形成了哪三条战线？交战双方分别是谁？哪条战线具有决定作用？第二，一战的主战场在什么地方？战争分为哪三个阶段？分别发生过哪些著名战役？（学生回答后教师强调）我们今天重点学习其中的凡尔登战役。二、凡尔登战役师：1916年是进行消耗战最突出的一年，交战双方都力图在西线打破僵...
